朱海龍著的《多元文化與中美大學生道德教育》
主要研究多元文化視域下中美兩國大學生道德教育所
面臨的文化困境、價值征途和革新行動，通過對獨具
特色的兩個世界大國道德教育的共同性與差異性的比
較研究，揭示當代大學生道德教育的復雜性和必要性
。
本書可以為國內外比較文化學者，高等學校德育
工作者，在讀博/碩士研究生、本科生，教育行政部門
人員以及有志於大學生道德教育研究的人士提供借鋻
與參考。

價值篇 永恆不變的主題
第1章 緒論
1.1 選題來源及相關研究綜述
1.2 研究的內容和難點
1.3 研究的創新之處
1.4 研究的理論價值和實踐意義
第2章 價值難題：多元文化與中美大學生道德教育
2.1 多元文化、價值相對主義與道德價值的失落
2.2 價值判斷與大學生道德教育
2.3 中國之痛與美國之殤
2.4 價值跋涉：中美大學生道德教育的艱難征途
第3章 多元文化視域下的價值回歸：文本分析中的中美大學生道德教育透視
3.1 見微知著：文本分析的研究意義
3.2 中國的目標：以道德核心價值滋養大學生道德教育
3.3 美國的訴求：以道德核心價值哺育大學生道德教育
3.4 中美大學生道德教育文本的比較分析
行動篇 已經展開的存在
第4章 多元文化視域下的改革行動：中美大學生道德教育的現實應對
4.1 凝固的道德，從校訓看中美大學生道德教育
4.2 有形與無形：多元文化視域下中美大學生道德教育改革的差異之處
4.3 迎難而上：多元文化視域下的中美大學生道德教育改革
第5章 多元文化視域下的借鋻力量：促動中美大學生道德教育改革的另一種視角
5.1 批判中繼承，反思中借鋻：大學生道德教育改革的文化勇氣
5.2 “接地氣”：美國大學生道德教育帶給中國的啟示
5.3 多元文化視域下的價值**：中國大學生道德教育留給美國的省思
第6章 實證研究：多元文化視域下中國傳統道德價值的意義探索
6.1 “仁”“禮”“信”的傳統道德價值：作為大學生道德教育的普世性資源
6.2 問卷編制
6.3 正式施測與結論分析
第7章 多元文化視域下的改革創新：中國大學生道德教育新模式的建構
7.1 道德教育實效性不足：中國大學生道德教育新模式建構的現實動力
7.2 多元文化視域下道德精神的需要：中國大學生道德教育新模式建構的心理動力
7.3 聯合道德教育模式的建構：可以嘗試的方向
第8章 追求幸福的道德人生，中美尚未完結之路
8.1 道德理想與道德現實
8.2 幸福的道德人生：中美大學生道德教育的共同價值訴求
結語
一 多元文化視域下，中美大學生道德教育的比較既有可能性也有必要性
二 源發於傳統文化的道德核心價值是多元文化視域下中美大學生道德教育改革的精神主旨
三 中美大學生道德教育改革都將大學生作為“人”的價值視為重點
四 中美大學生的道德價值觀認同總體呈現同、異並存的局面，證實了我國道德核心價值具有**意義
五 學習借鋻美國德育的成熟經驗，建構我國大學生道德教育的新模式
參考文獻
附錄1
附錄2