《師德師範師道》源自於河南先鋒學校與李柏映老師2013年聯合推出的同名師德課程，本書內容共分為三大部分：師道、人文、教法。師道是從**、學生、教師自身三個角度分析，從教為師對於**社會的重大意義。人文重點分析中國傳統文化中的傳道與孝道，回歸教育的根本。教法部分主要是從立命到立心，談到知與行兩種教學方法的相關使用，指導教師幫助學生建立正知與正行，從而培養出**人纔。

教育在中國歷來被稱作百年大計、立國之本。教 育從哪裡抓起？面對時代提出的課題，本書緊扣師德 師範師道三者之間內在的邏輯關聯，結合多年教學實 踐，深入總結經驗，探討了傳統教育在現代教育中的 創造性轉化問題，既有深入的理論思考，也有具體的 實踐操作指南。 李柏映編著的《師德師範師道》認為，教育大計 ，教師為本。離開教師談教育，很難獲得根本突破。 而好老師的根本在哪裡？教師大計，師德為本。師德 是一個老師能否成為優秀教師的大前提。師者為師亦 為範，學高為師，德高為範。那麼，如何樹立真正的 師德？根源在師道。這個道在哪裡？在中國的經典中 。經典首先並不是給學生學，而是先給老師學，給家 長學。每個老師都要先講好自己這堂人生課。然後纔 能正確地傳道、授業、解惑，完成為人師者的本位責 任，讓學生踏對人生的腳步。

師道，重啟生命智慧和人類文明的天樞（任曉琳）
前 言
百年大計，教育為本//教育大計，教師為本//教師大計，師德為本//抉擇影響整個生命的歷程//理念與抉擇//理念的形成//經典改變理念//回到教育
**講 師道的根本問題：為什麼做老師
一、面對自己
教師這個行業是大善業//積善之家，必有餘慶//幸福就在孩子成長的足跡中
二、面對**
“欲栽大木柱長天”//**就在我們的校園、班級//***難就業季//教出多少能貢獻社會的人//錢學森：我的歸宿在中國
三、面對學子
童年的教育影響人一輩子//教育的價值在於把孩子送到未來//回歸到對每一個生命的尊重//沒有教不好的學生
四、師道，是理性，也是良知
第二講 衡量教育優劣的標尺：培養什麼樣的人
一、幸福的三層樓
生存、生活、生命世界的關繫//以生命的圓滿作為幸福終點
二、幫孩子構建生命的世界
古代“一人多家”的培養方法//三個世界的現代教育分工
三、隻要生存與不要生存的博弈
四、關注人的本身，培養真正的人
第三講 何者為道
一、利他不僅是美德，*是人類理性的選擇
把孩子帶向利他，還是自私？//愛人敬人就是利他//利他是實現幸福的客觀規律
二、自私的人為什麼失敗
自私的人，可怕，可憐//自私的人，思維模式錯了//自私的人，成功是失敗之母
三、利他與心理健康
利他令人快樂//利他成就種種美德
四、傳道與知識教育的關繫：先傳道，後授業
五、師者何以傳道
依靠經典，學道、行道、明道//教育者要率先受教育
第四講 傳道的次第：以孝為本
一、為什麼以孝為本
孝是順天性而教//*入孩子心的是孝道
二、教孝三步驟
教孝**步，教會孩子感念親恩//教孝第二步，教會孩子明理知孝//教孝第三步，教會孩子身體力行，學會幫助父母
三、扎住孝根
第五講 知行立心
一、“教”和“育”，知和行
二、正知極大地影響人生效率
三、正知的教育要慎於始
幼兒園要先教什麼//關於少年教育的四句話//教育設計要有遠見
第六講 建立正知的教育方法一：上所施，下所效
一、保護孩子的心
從保護眼睛和耳朵入手//教育是行為、語言和心念//河流一旦污染，則很難清
二、師德：愛孩子的人纔可以教育孩子
三、境教：環境是人格的魔法師
四、童蒙養正，正知是人的免疫力
五、親師合作：家長也要有自己的功課
六、從源頭做起
七、人生的得失，看一時，還是看一生？
第七講 建立正知的教育方法二：順善而教
一、深入孩子的心，幫孩子改正錯誤
抓住孩子的上進心，順善而教//引導孩子自己去感知對錯的標準
二、理性教育：順其願而教
當孩子自覺時，好習慣纔算真正養成//當孩子犯錯的時候，要把握住教育的時機
三、簡單因果句
“果”藏在“真善美”裡//說理與立規矩的區別
第八講 建立正知的教育方法三：浸泡式成長
一、誦讀經典
“刮目相看”的典故//經典相伴，登高望遠//行得越深，對經典的感受越不一樣//吟誦讀書法
二、一定要學歷史
三、唱歌、講故事和讀書
四、預則立
第九講 正行的教育方法
一、行了纔行
行的過程形成人的綜合能力//從知到行，知行合一//從小“不力行”，長大就“不行”
二、“養子使作善也”
亮亮的故事//“使作善”三個字的微妙大義//現實中的四個誤區//學會正確的喫苦
三、好習慣的養成
養成好習慣的意義//養成好習慣的方法
四、做好班務和家務，在做事中提升心性
五、習禮和作樂
第十講 從行到知：長善
一、長善的三個益處
二、長善的四個方法
三、長善的兩個內容：自立和利他
四、通過長善來救失
第十一講 百學須先立志
一、何者為志
二、如何立志
積小善為大善//增廣見聞//錢偉長：物理得五分，卻成了中國近代力學之父
三、立志的六個錯誤
四、老師的責任
第十二講 關於應試教育與傳統教育的幾點看法
一、關於應試教育的幾點看法
二、傳統教育的現代意義
附錄 做黨和人民滿意的好老師
後記