鄧晴南編著的這本《當代浙地古琴文化傳承的教育人類學研究》擬在歷史、文化、社會多層面上，對浙地古琴歷史與現實的文化傳承作文化人類學的研究，通過歷史人類學歷史人種志研究的方法來解讀浙地琴樂自宋以來的傳承軌跡及傳承規律；通過文化人類學的田野工作方法來描述和闡釋古琴文化在當代社會結構中體現出的動態傳承特征，討論其文化傳承的空間，分析其傳承的教育構成因素，*終探求當代琴樂傳承的基本規律與方法。對於浙地古琴文化傳承的教育人類學研究可以拓寬琴學研究的視野，豐富琴學研究的理論範疇，為學校古琴藝術教育提供可借鋻的傳承策略與方案，為當代古琴文化研究提供新的理論視角和研究方法。

序言
一、緒論
(一)研究緣起與研究意義
1.問題的提出
2.研究意義
(二)概念界定與文獻探討
1.核心概念的界定
2.相關研究的文獻探討
(三)研究理論視角與方法
1.研究的理論視角
2.研究的方法
二、浙地古琴文化的歷史考察
(一)浙江地理環境與文化沿革概述
1.浙江地理環境簡述
2.浙江歷史文化的緣起與發展
(二)浙地古琴發展的歷史演進軌跡
1.浙江史前時期的音樂文化信息
2.浙地琴樂的興起——古越琴樂傳統
3.魏晉南北朝時期的浙地琴樂文化
4.隋唐五代時期浙派古琴的孕育
5.兩宋浙派古琴的緣起
6.明清時期浙地古琴的興衰
7.20世紀以來浙地古琴文化的變革與重建
8.小結
(三)歷史人類學視域下的浙地古琴文獻釋讀
1.浙地古琴文獻概述
2.歷史人類學視域下的浙地古琴文獻釋讀
3.浙地古琴文獻釋讀中的歷史人類學思考
三、當代浙地古琴文化傳承現狀的田野調查
(一)當代浙地古琴文化傳承田野調查對像的選擇
1.田野調查的個案選擇
2.田野調查的方法和實施方案
(二)浙地古琴社團琴樂文化傳承的個案調查
1.霞影琴館琴樂文化傳承調查報告
2.西湖琴社琴樂文化傳承調查報告
3.鄭雲飛聽濤閣琴樂文化傳承調查報告
4.浙江大學古琴研究會琴樂文化傳承調查報告
(三)田野調查結果的分析
1.田野調查報告的分析
2.問題的形成
四、田野工作調查報告的教育人類學釋讀
(一)多元傳承觀念下的當代浙地古琴教育
1.浙地古琴文化傳承中的山林派傳承觀
2.浙地古琴文化傳承中的學院派傳承觀
3.浙地古琴文化傳承中的中間派傳承觀
(二)當代浙地古琴文化傳承的教育構成要素
1.浙地琴樂文化傳承的場域
2.浙地琴樂文化傳承的教育者
3.浙地琴樂文化傳承的受教育者
4.浙地琴樂文化傳承的教育內容
5.浙地古琴文化傳承的教育形式與途徑
(三)浙地古琴文化傳承的教育功能分析
1.古琴演奏知識與技藝的習得功能
2.歷史文化和傳統精神的傳承功能
3.道德規範與氣質修養的塑造功能
4.文化適應的功能
五、浙地古琴文化傳承的當代思考與啟示
(一)浙地古琴文化傳承的教育人類學思考
1.琴樂文化傳承中的文化認同
2.琴樂文化傳承中的文化自覺
3.琴樂文化傳承中的文化選擇
(二)對傳統音樂文化傳承與學校傳統音樂教育的思考與啟示
1.教育人類學視域下的傳統音樂文化之傳承與教育關繫辨析
2.傳統琴樂文化傳承模式對當代學校傳統音樂教育的啟示
3.小結
參考文獻
附錄1：田野調查問卷
附錄2：田野調查問卷結果統計
後記