媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。
本書是近年來難得一見的**的家庭教育原創作品，是教育專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。

本書是近年來難得一見的優秀的家庭教育原創作品，是教育專家尹建 莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。 相比許多家教圖書，這本書有以下特點： 第一 本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育 孩子的時候有章可循。 第二 書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。 使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事 求是談家教的典範，是家長們最實用的工具書。 第三 本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績，而且告訴你怎麼教孩子做 人，教你怎麼培養一個自覺、自強、自立的孩子。

序言　教育的美妙境界——有心而無痕
前言　走好這趟單程旅行

第一章　如何提高愛的質量
1．打針有些疼
2．不要捉弄孩子
3．給小板凳揉揉痛
4．每年都來的聖誕老人
5．長大要和馬曉飛結婚
6．像牛頓一樣
7．古詩滋養的孩子
第二章　把學習做成輕松的事
1．讓孩子識字不難
2．開“小賣部”
3．被魔杖點中的孩子學習能力強
4．修得一支生花筆
5．“好閱讀”與“壞閱讀”
6．閱讀需要**
7．不看“有用”的書
8．學“語文”不是學“語文課本”
9．寫作文的*大技巧
第三章　一生受用的品格教育
1．孩子是從哪裡來的
2．孩子天生不會說謊
3．可不可以批評老師
4．遇到一個“壞小子”
5．比黃金珍貴的四個字
6．“成人儀式”寫給女兒的信
第四章　培養良好的學習習慣
1．“不陪”纔能培養好習慣
2．懲罰你，不讓你寫作業
3．替孩子寫作業
4．不寫“暴力作業”
5．學習不要“刻苦努力”
6．不考100分
7．考好了不獎勵
第五章　做家長應有的智慧
1．自己不帶孩子就是瀆職
2．幸福的家就是五星級賓館
3．隻設“記功簿”不設“記過簿”
4．“不管”是*好的“管”
5．做“聽話”的父母
6．學會開“家長會”
7．不做穿西裝的野人
第六章　小事兒就是大事情
1.女兒的“隱私”
2．如何讓孩子愛喫飯
3．睡覺不怕吵學習不怕吵
4．不怕小動物
5．如何讓孩子自覺地少看電視
6．小小獨行俠
7．上海遇騙記
第七章　走出坑人的教育誤區
1．河流可以是粉色的
2．不上學前班
3．暴力作業就是“教育事故”
4．不是電腦遊戲的錯
5．“兒童多動癥”是個謊言

參考文獻
後記
內容索引

孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是 幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態面對這些事情，把痛苦 降到*低。
就說打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對打針，也不是件完 全可以忽略的小事。何況由此而來的一些心理，還可以遷移到其它事情上 。大人千萬不要以自己的感受去衡量孩子，認為這很簡單，隻要把孩子摁 住了，或哄騙著打了就沒事了。家長應教育孩子盡可能平靜地接受，並培 養他們忍耐痛苦的勇氣。
有一次，我在醫院走廊裡看到一個六、七歲的小男孩拒*打針，他的 父親，一個人高馬大的大男人真就弄不住他。父親看來也是用了力，幾次 想抓住小男孩子，*後都被掙脫。那個小男孩的反抗真可以用“拼了命” 來形容，小小身軀爆發出驚人的力量，淒厲的哭喊聲讓人感到震驚，整條 走廊都被驚動了。
一個人的情緒如果沒走到**，能有“拼了命”的能量嗎？可以想像 小男孩的恐懼到了什麼程度，也可以想像打針這件“小事”給孩子帶來多 麼大的心理折磨。
我記得圓圓**次因生病打針是在一歲八個月，剛剛懂點事，會說一 些話。她得的是急性肺炎，我先帶她到門診看，大夫給開了針劑。取上藥 後，我告訴她要帶她去打針。她可能對幾個月前打預防接種針還有印像， 流露出害怕的表情。
她打預防接種針時還不太會說話，懵懵懂懂中屁股被扎了一下，有些 痛，哭了幾聲，針頭一撥出去，我趕快說“咦，你看這個杯子上還有個小 貓咪呢”。她的注意力被杯子上印的貓咪吸引了，就忘記屁股被扎這回事 。現在我說要打針，可能喚起她的那個印像了，我抱著她走到處置室門口 時，她突然說：“我不打針。” 我停下來對她說：“寶寶現在生病了，咳嗽，還發燒。你覺得生病了 舒服不舒服啊？”圓圓說不舒服。“那寶寶想不想讓病趕快好了？”圓圓 回答“想”。她又咳嗽，小臉蛋燒得紅紅的。我親親她的臉蛋說：“大夫 開的藥就能讓小圓圓的病好了，能讓寶寶變得舒服。要是不打針，病就總 也好不了。” 小孩子其實*懂事，大人隻要正確地把理由陳述給孩子，孩子是會聽 懂的。她生病不舒服，肯定也想讓病趕快好了。
圓圓從道理上接受了打針，但她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我 “打針疼不疼呀？”我微笑著平淡地說：“哦，有點疼，不過疼得不厲害 ，就像你那天坐小凳子不小心摔個屁墩兒一樣。”圓圓聽了，憂慮有所減 緩。我接著問她：“你覺得那天摔個屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點 點疼？”圓圓回答“有一點點疼”。
“哦，打針的疼和那個疼差不多，也是有一點點。”我很坦率地告訴 她，然後又說：“摔屁墩兒小圓圓不哭，打針也用不著哭，是不是？”圓 圓點點頭。
但我能看出她心裡還是有一些顧慮和緊張的。於是又給她打氣說：“ 媽媽覺得圓圓很勇敢，你試試看自己勇敢不。能忍住就不要哭，要是忍不 住，想哭也沒事。”我的話給了她鼓舞，讓她覺得自己勇敢；又給了她退 路，讓她覺得想哭也沒事。
我和她說話時的表情始終是又愉快又輕松的，表現出打針確實是很簡 單的事。圓圓也坦然了許多，她的願望肯定是想當英雄，同時對媽媽的話 深信不疑，因為媽媽從沒騙過她一次，既然隻是“有一點點疼”，那也沒 什麼好怕的。
打的時候她很緊張，渾身繃得緊緊的，但沒哭。護士看圓圓在打針過 程中那麼配合，表揚了她。圓圓通過“試驗”，覺得打針的痛，確實是能 忍住的，心態由此變得很鎮靜。
門診看了幾天不太好，就住院了。一個病房有八個孩子，大部分比圓 圓大些，兩到三歲。每當穿白大褂的人進來，不管是護士還是醫生，有時 隻是進來量體溫或問句話，病房裡一下就哭成一片，孩子們驚恐萬狀，宛 如羊圈裡進了狼。隻有圓圓一人不哭不鬧，她會停止玩耍，要我抱著她， 一臉憂愁地等著。雖然她也不喜歡打針，但她已能理性地接受了。扎針過 程中她從不亂動，總是很配合，每天能受到護士的表揚。
由於當時孩子太小，打點滴時胳膊上找不到血管，隻能在腦門上扎針 ，但腦門上的血管也很細，往往不能一下扎住了，經常得扎兩三次。有一 天一個新來的小護士給圓圓扎針，居然一連扎了七下都沒扎住。大人被一 連扎七下可能都受不了，我和她爸爸在旁邊都有些無法忍受了。圓圓開始 哭泣，但並不大哭，隻是哼哼唧唧地哭，腦袋卻一動不動地讓護士擺弄。
第八下扎住了，膠布一貼好，她馬上就不哭了。我心裡真佩服這個小家伙 。
我看到病房裡一些家長，每天都采用哄騙、威嚇、強制的手段讓孩子 打針。針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。家長的做法 不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。
當時圓圓的治療還需要做一種“超聲霧化”的理療，是讓孩子呼吸一 種加了藥劑的霧氣。方法很簡單，就是把噴霧口靠近孩子的臉，讓她自然 呼吸十分鐘。
**次做時，護士推來儀器，我們不知道這是個什麼東西，隻是按護 士的要求把孩子抱起來。白色的微微帶有藥味的霧氣隨著機器“嗡”一聲 的啟動，一下噴到圓圓臉上，她大喫一驚，本能地把臉扭開。護士立即讓 我把孩子抱緊，別動。我就趕快把圓圓抱緊了，力圖讓她的臉對著噴藥口 。圓圓不知道發生了什麼，緊閉雙眼，努力掙扎，想躲開霧氣，開始哭， 我盡量不讓她動。護士也在調整，圓圓的臉扭到哪兒，她就把噴氣口跟到 哪兒。圓圓掙扎了一會兒掙不開，終於大哭，開始強烈反抗。纔做了五分 鐘，她反抗得做不成，隻好作罷。
比較打針，“超聲霧化”應該說沒什麼痛苦，隻是自然呼吸一些霧氣 ，有淡淡的藥味，並不難聞。由於沒提前給圓圓做思想工作，在她毫無心 理準備下強行要她接受，所以成為圓圓*為恐懼的事。此後幾天她一直拒 *做超聲霧化，隻要看到護士推一個類似霧化機的東西進來，立即就緊張 起來，遠不像對待打針那樣從容淡定。
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