《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》 　　21世紀**影響力的本土原創早教經典，累計銷量突破60萬冊 　　中外教育**，這是**次大規模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現像 　　**千萬個父母了解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密 　　幫助孩子順利度過每一個敏感期，並釋放出內在的生命力 《愛和自由（珍藏版） 》 　 一本幼兒教育的革命性著作，累計銷量突破60萬冊 　　入選新聞出版總署全民閱讀活動2010年度“*受大眾喜愛的50種圖書” 　　千萬個父母因此書而**改變，他們“心靈受到震撼，感動而愧疚”， 　　千萬個孩子因此書成長為心理有力量、有強大自我、有**創造力的一代新人！ 《完整的成長（珍藏版）》 《完整的成長——兒童生命的自我創造》是家教作家孫瑞雪繼暢銷書《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》之後的力作。 孫瑞雪在廣大家長中有很高的知名度，讀者基礎牢固，受眾美譽度佳，媒體曝光率高。 此次出版的雙色珍藏版一直是孫瑞雪的忠實讀者所期待的。

《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》 　　有多少父母知道，孩子為什麼愛喫手；為什麼總是抓住什麼都往嘴裡塞；為什麼不斷扔掉手裡的東西，你撿起來遞給他，他會再 扔掉；為什麼總愛玩水，經常渾身上下都濕透了；為什麼總是把桶呀、瓢啊往頭上套；為什麼總是往桌子下衣櫃裡鑽……喫手、扔東 西、鑽洞洞、“打”人、說“不”……你是幫助了他，還是遏制了他？ 　　孩子以上的行為其實都是在學習——由生命的內在驅動的對與外界環境和生命本身的學習！ 　　所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並 不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。 　　《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》收錄了200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點評。 中外教育史上，這是第一次大規模、全面深入地揭示敏感期這一生命現像，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領讀者了解兒童成長 的規律，破解兒童內心的秘密。 《愛和自由（珍藏版） 》 　 《愛和自由（珍藏版）》以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學的方式，即在對兒童成長規律的充分了解的基礎 上，給孩子充分的愛、自由、選擇。孫瑞雪老師告誡父母們：你以為你愛孩子，你想像你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真 的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味你更 愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。 我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子纔真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，隻有一樣，那就是愛！ 《完整的成長（珍藏版）》 《完整的成長——兒童生命的自我創造》繼承並發展了《愛和自由》的核心思想，進一步講述兒童如何在成人創造的外在世界中 創造“自我”，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量 ，將其培育為一個完整的人。本書提倡對兒童生命的尊重，詮釋了完整的人與完整的成長的真正內涵。本書最後還介紹了兒童發展的 不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的發展規律及發展過程。

孫瑞雪：中國著名教育家、兒童心理學家； “愛和自由、規則與平等”教育精神創始人； “完整的人和完整的成長”教育思想創始人； “兒童敏感期”理論創始人； 專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創了中國幼兒教育界的新紀元； 多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育； 2009年，被評選為“中國教育傑出人物”； 2006年、2007年，中央電視臺走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。 在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善了“愛和自由、規則與平等”的思想理論繫統、教育教學繫統，“完整的人和完整的成長”的教育思想繫統，敏感期理論繫統，以及“愛和自由”學校教育體制和教學管理繫統。

《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》：
第一章：4個孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。
空間——喜歡探索空間，*早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。
細小事物——對極小而精致的東西感興趣。
秩序——急切需要並保護一個**且有秩序的環境。
模仿——*早表現 為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。
自我意識——表現為咬人、打人、說不等。
玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現*強烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。
自我意識產生——私有意識產生，明確指明：“這是我的。”
20多個孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩——開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。
……
愛和自由(珍藏版)
完整的成長--兒童生命的自我創造(珍藏版)

開篇語 　　這個8個月大的嬰兒，站在學步車裡，看著父親從客廳的屋門進來又出去……他安靜地觀察了一會兒，一動不動，表情很專注，然後嘴巴不自覺地微微張開，像是深深地走進了自己的內部，像一臺計算機在沉靜地運行一樣。他沉浸在自己內在的世界裡……然後他警覺地盯著那扇門。
　　突然父親推開了門，嬰兒用*快的速度，帶著他的學步車滑衝過去……父親**明白他的動機，因此在進門的瞬間，門已經在身後嚴嚴實實地被關住了。
　　嬰兒又退回到原處等待…… 　　當父親再開門出去時，嬰兒再次滑衝過去。但是當他滑到時，門正好又被關住了，父親被關在了門外。嬰兒仿佛知道父親還會再回來，所以，這樣的舉動他嘗試了很多次，但都沒有成功。事實上，嬰兒無法出去，因為父親了解他要出去的願望，但父親不想讓他出去。
　　父親也隻是嬰兒看到的這世界的一部分，對於嬰兒而言，父親的意義似乎並不比門*多。
　　**有趣的是，嬰兒在反復嘗試之後，放棄了這樣的做法。