《好媽媽勝過好老師》是教育專家尹建莉的代表 作，2009年出版至今，總銷量已逾760萬冊，榮獲20 多項大獎。 《好媽媽勝過好老師》堪稱中國家庭教育裡程碑 之作，既有國際視野，又具有中國文化精髓，緊貼現 實，呈現了優質教育的做法和魅力，標志著中國家庭 教育理念和世界最先進水平接軌，並開始對外形成影 響力。 尹建莉所著，吳瑤繪畫的《好媽媽勝過好老師（ 一個教育專家16年的教子手記圖文版）》在原書基礎 上，以更直觀的圖畫表達、更融洽的親子互動來呈現 《好媽媽勝過好老師》的內容精髓。 《好媽媽勝過好老師》融合中西方優秀教育思想，文筆優美，緊貼現實，深入淺出，理論和實踐完美結合，開創了中國家庭教育研究及寫作的新局面，改寫了中國家教書一直以來經驗性、說教性的低端形像，學術化與通俗化並存，已成為中小學老師及年輕家長的必讀書目，影響了整整一代年輕家長的教育觀。 當下新一代年輕的爸爸媽媽們素質的升高，對科學教育下一代的需求性也越來越大。《好媽媽勝過好老師》原作本已是一本口碑相傳的親子教育經典，而作為圖文升級版的《好媽媽勝過好老師：一個教育專家16年的教子手記》無疑更易受到現代爸爸媽媽們的親睞。 從30餘萬字的文字到1000餘幅彩圖的轉換，是對原作內容的一次完美精煉與升級。尹建莉的教育理念精髓，得以更有效地體現，真正做到了直觀、易懂、悅讀！

尹建莉，中國家庭教育研究領域標志性人物，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》、《最美的教育最簡單》作者。 《好媽媽勝過好老師》和《最美的教育最簡單》融合中西方優秀教育思想，文筆優美，緊貼現實，深入淺出，理論和實踐完美結合，開創了中國家庭教育研究及寫作的新局面，改寫了中國家教書一直以來經驗性、說教性的低端形像，學術化與通俗化並存，已成為中小學老師及年輕家長的必讀書目，影響了整整一代年輕家長的教育觀，且被譯成多種文字，在多個國家和地區出版發行。目前兩部作品總銷量已達760多萬冊，數年來始終是教育類圖書暢銷榜的常青樹，獲多項圖書大獎。

序言 當我們手上有塊玉時
第一章 如何提高愛的質量
打針有些疼
不要捉弄孩子
給小板凳揉揉疼
每年都來的聖誕老人
長大要和馬曉飛結婚
像牛頓一樣
古詩滋養的孩子
第二章 把學習做成輕松的事
讓孩子識字不難
開“小賣部”
被魔杖點中的孩子學習能力強
修得一支生花筆
“好閱讀”與“壞閱讀”
閱讀需要**
不看“有用”的書
學“語文”不是學“語文課本”
寫作文的*大技巧
第三章 一生受用的品格教育
孩子是從哪裡來的
孩子天生不會說謊
可不可以批評老師
遇到一個“壞小子”
比黃金珍貴的四個字
“成人儀式”寫給女兒的信
第四章 培養良好的學習習慣
“不陪”纔能培養好習慣
懲罰你，不讓你寫作業
替孩子寫作業
不寫“暴力作業”
學習不要“刻苦努力”
不考100分
考好了不獎勵
第五章 做家長應有的智慧
幸福的家就是五星級賓館
隻設“記功簿”，不設“記過簿”
做“聽話”的父母
不做穿西裝的野人
女兒的“隱私”
如何讓孩子愛喫飯
睡覺不怕吵，學習不怕吵
如何讓孩子自覺地少看電視
序言 當我們手上有塊玉時

第一章 如何提高愛的質量
打針有些疼
不要捉弄孩子
給小板凳揉揉疼
每年都來的聖誕老人
長大要和馬曉飛結婚
像牛頓一樣
古詩滋養的孩子

第二章 把學習做成輕松的事
讓孩子識字不難
開“小賣部”
被魔杖點中的孩子學習能力強
修得一支生花筆
“好閱讀”與“壞閱讀”
閱讀需要**
不看“有用”的書
學“語文”不是學“語文課本”
寫作文的*大技巧

第三章 一生受用的品格教育
孩子是從哪裡來的
孩子天生不會說謊
可不可以批評老師
遇到一個“壞小子”
比黃金珍貴的四個字
“成人儀式”寫給女兒的信

第四章 培養良好的學習習慣
“不陪”纔能培養好習慣
懲罰你，不讓你寫作業
替孩子寫作業
不寫“暴力作業”
學習不要“刻苦努力”
不考100 分
考好了不獎勵

第五章 做家長應有的智慧
幸福的家就是五星級賓館
隻設“記功簿”，不設“記過簿”
做“聽話”的父母
不做穿西裝的野人
女兒的“隱私”
如何讓孩子愛喫飯
睡覺不怕吵，學習不怕吵
如何讓孩子自覺地少看電視

當我們手上有塊玉時 《好媽媽勝過好老師》純文字版本圖書已發行達760多萬冊，創造了一本圖書的銷量神話。這背後，是數量龐大的讀者群。從我收到的讀者來信以及其他渠道反饋的信息來看，它幾乎被所有年齡、所有文化層次、所有行業、所有地區的人接受。我知道*小的讀者隻有6歲——這*不是宣傳或炒作得來的成果，而是內容與理念的雙重勝出，美的東西總是有力量的。
本書內容大部分取材於我和女兒的日常交流，我經常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業工作者的學識和態度來看待問題和分析問題。一葉知秋，一個兒童就是一個小宇宙，包含著所有兒童的成長密碼。本書采用案例寫作的方式，堅持雅俗共賞的風格，每篇文章切入口很小，司空見慣，陳述的道理卻比較大，但這種“大”往往是歸於簡潔，而不是繁復。我希望通過自己的專業知識，簡化教育這件事，讓所有的家長都能意識到，原來美好的教育是簡單的，自己也可以成為教育專家。
在文字版前言中，我寫了一則寓言。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了*小的玉，而它們的形狀始終像石頭，並且越來越失去價值。年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子。多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。
二者的區別，就是因為後者使用的，常常是鋤頭。
每一個孩子都是一個**的世界，他的成長，取決於和他接觸的、直接包圍著他的“教育小環境”。家長作為和孩子接觸時間*早、*長的關鍵人物，是“小環境”的主要營造者——幾乎每一種細節都蘊含著某種教育機緣。對細節的處理水平，區分出了家長手中握著的是鋤頭還是刻刀——它使孩子的世界與未來全然不同。
美國作家梭羅說過：多少人在讀了一本書後，開始了他生活的新紀元！一本書，能解釋我們的奇跡，又能啟發新的奇跡，這本書就為我們而存在了。有人評價《好媽媽勝過好老師》像哲學一樣深刻，像工具書一樣實用，像小說一樣好看，我希望*多年輕的家長能讀到它。
但當下有一個問題是，很多父母確實沒有時間看書，尤其生活在都市裡的年輕父母們。他們經常是出門很早，**滿負荷工作，回家後又陪孩子玩，到孩子睡下後，自己也疲憊不堪了……如果有一本書，能讓父母和孩子一起閱讀，既培養了孩子的閱讀興趣，又讓父母從中學到育兒知識，在親子相處的美好時光中共同學習，共同成長，那真是一個小小的“壯舉”。而且，如果孩子讀了這些圖文並茂的故事，能從家長的角度理解教育，那對孩子的成長也是**有好處的。
——《好媽媽勝過好老師》圖文版於是誕生了！ 出版方將這本書定位為“教育讀圖本”，我覺得圖文並茂*大的好處就是能用*簡單、*直觀、*易懂的方式傳達故事和教育理念，而且教育繪本的模式，也能夠讓孩子和家長一起看，共同學習和感受教育與美。
教育的真正作用是完善自己。一個人沒辦法選擇自己有什麼樣的父母，但可以選擇自己成為什麼樣的父母——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。
感謝漫娛文化出版人小邪的創意，一年多以前他找我聊這個創意的時候，就說過一句自己的想法：“用教育繪本來表達好媽媽的故事，讓媽媽和孩子都能一起讀這本書。”感謝繪本畫家吳瑤的精美繪畫，她把這本書的媽媽和孩子畫得**生動可愛。
感謝漫娛文化與果麥文化所有編輯和營銷人員們的努力，感謝所有為這本書的出版做出貢獻的人！ 希望這本書對家長們有用，尤其是年輕的父母們。
謝謝大家，祝福大家！ ——尹建莉 2016 年5 月1 日 於北京