◎如何讓孩子學會獨立思考、處理擺在他們面前的問題？ 如何讓孩子學會自立，擺脫依賴心理，實現自我管理和約束？ 父母和孩子的溝通怎樣纔能*順暢，少一些爭吵、對立？ 孩子的學習興趣、動力和專注力從何而來？ ◎完善孩子溝通、自立、學習的能力； 培養孩子理性、平和、樂觀的性格； 打造和諧、順暢、健康的親子關繫。 ◎六頂思考帽、思維激發、隨機詞、繪畫法……在這座思考工具組成的奇妙花園裡，任何一個工具都能幫助到孩子！ ◎簡單有效，快速掌握，應用廣泛，影響深遠。 ◎思考的質量決定孩子未來的質量！世界創新思維之父愛德華？德博諾，獻給孩子的珍貴禮物。風靡**的青少年思維訓練聖經。

《教你的孩子如何思考》是一本通過簡單、實用、有趣的思考工具來把思考方法教給孩子的工具書。書中介紹了世界思維大師愛德華？德博諾精心設計的多種思考工具及使用方法，並提供了大量的思考練習，孩子們學習之後就能立刻使用。全世界70多個國家（包括中國）的上千萬孩子在學習和使用之後證明，書中的思考方法對於他們的溝通能力、學習能力、自立能力、表達能力等，都有十分顯著的提升作用。

愛德華？德博諾博士，是創造性思維領域舉世公認的權威，被譽為“創新思維之父”、20世紀人類思維方式革命性變革的締造者。曾先後任教於牛津大學、倫敦大學、劍橋大學和哈佛大學，並擔任劍橋大學思維基金會主席。德博諾這個名字已經成為創造力和新思維的像征。他發明的“水平思考法”一詞被收入《牛津英語詞典》，正式成為英語的一部分。 德博諾已出版的著作達62種，其中《水平思考法》和《六頂思考帽》被譯成37種語言，行銷54個國家。他發明的思考工具得到全世界各領域人士的廣泛青睞與推崇；從政界、企業界到學校、家庭，都得到了有效的運用。 他為青少年專門設計的CoRT思維訓練課程，在70多個國家得到展開和推廣，成效顯著。在中國，德博諾思維課程也正在深入展開，很多教育界人士和學生家長已經發掘出這種思維訓練在學校教育中的巨大潛能和價值。

**部分　本書使用指南
關於作者 ………………………………………………………………003
本書使用說明 …………………………………………………………011
年齡和能力 ……………………………………………………………023
思考的行為 ……………………………………………………………028
思考的本質 ……………………………………………………………033

第二部分　思考的習慣與工具
木匠和思考者 …………………………………………………………039
**思考者的態度 ……………………………………………………043
六頂思考帽 ……………………………………………………………048
白色思考帽和紅色思考帽 ……………………………………………054
黑色思考帽和黃色思考帽 ……………………………………………060
綠色思考帽和藍色思考帽 ……………………………………………065
六頂思考帽的使用順序 ………………………………………………071
結果和結論 ……………………………………………………………075
推進思維或平行思維 …………………………………………………081
邏輯和感知 ……………………………………………………………084
CAF ……………………………………………………………………086
APC ……………………………………………………………………089
價值判斷 ………………………………………………………………092
OPV …………………………………………………………………095
C&S …………………………………………………………………098
PMI …………………………………………………………………102
焦點和意圖 …………………………………………………………105
AGO …………………………………………………………………109
FIP …………………………………………………………………112
**次總結回顧 ……………………………………………………115

第三部分　思考的過程與原則
寬泛和具體 …………………………………………………………127
基本的思考操作 ……………………………………………………132
真理、邏輯和批判性思維 …………………………………………140
在什麼情況下？……………………………………………………149
假設、猜測和激發 …………………………………………………153
水平思考 ……………………………………………………………160
激發和PO …………………………………………………………166
移動 …………………………………………………………………174
隨機詞 ………………………………………………………………179
第二次總結回顧 ……………………………………………………186
思考的原則 …………………………………………………………193

第四部分　思考的結構與情況
結構和情況 …………………………………………………………201
TO／LOPOSO／GO ………………………………………………204
爭論和分歧 …………………………………………………………215
問題和任務 …………………………………………………………227
決定和選擇 …………………………………………………………240
第三次總結回顧 ……………………………………………………251

第五部分　有趣的思考遊戲
報紙練習 ……………………………………………………………261
十分鐘思考遊戲 ……………………………………………………265
繪畫法 ………………………………………………………………268

*後的話 ……………………………………………………………273
附錄一：我們為什麼需要對思考有新的認識…………………… 275
附錄二：思考俱樂部 ………………………………………………289

六頂思考帽 ——同一時間隻做一件事情的思考方法 你試過這樣做嗎：把一本大書放在你的頭上使它保持平衡，你的左手要擺弄兩個球，右手要打開一塊巧克力的包裝紙？這太高難度了。的確如此，在同一時間內做很多事情，總是**困難並且令人手足無措。
然而當我們思考時，我們經常企圖在同一時間內做太多事情。我們要考慮各種情況，要進行邏輯的辯論，我們的情感也從某處參與進來，我們努力提出新的見解，並想看看我們的見解是否有效。在同一時間內要做這麼多大大小小的事情，難怪我們有的時候會不知所措呢！當然，有的時候我們也隻做一件事情，比如我們的頭腦**被情感支配了，或者我們**致力於否定和批判。
六頂思考帽就是用來幫助我們在同一時間內隻做一件事情的。我們不再同時思考太多事情，而是在同一時間內隻“戴”一頂帽子。帽子有六種顏色，不同的顏色代表不同的思考類型。
白色思考帽： 事實、數據和信息。我們有哪些信息？我們需要哪些信息？ 紅色思考帽： 情感、感覺、直覺和預感。我此時此刻對這件事情有什麼感覺？ 黑色思考帽： 謹慎、真相、判斷、合乎事實。這合乎事實嗎？它有效嗎？它安全嗎？它可行嗎？ 黃色思考帽： 優點、好處、節約。為什麼它是可行的？為什麼它有好處？為什麼它是一件好事？ 綠色思考帽： 考察、建議、提議、新的創意或其他的選擇。我們在這裡能做什麼？還有其他不同的主意嗎？ 藍色思考帽： 對思考的思考，控制思考過程，總結我們已經進行到哪裡了，設立下一個思考步驟，設立思考的程序。
下面我們會對每一頂帽子做*詳細的介紹。
如果你看一看大型的投影屏，就會看見三個熒屏管都發出不同的顏色，而在屏幕上，所有的顏色都混合到一起形成了彩色屏幕。普通的電視機也是一樣的原理，隻不過我們看不見其背後的三個熒屏管而已。彩色照片的原理也相同，三原色被分別處理，但是*後卻形成了彩色的效果。彩色打印也一樣，三原色會被分別打印，但不同的顏色*後結合在一起就變成了彩色打印。運用六頂思考帽就像這樣，我們將不同顏色的帽子分開使用，以便達到*好的使用效果，*後，各個顏色的帽子結合在一起就帶給了我們全面的思考。
有證據顯示，當我們處於創造性狀態、積極狀態或消極狀態時，大腦中的化學成分都有相應的細微變化。如果是這樣，我們就必須將不同類型的思考分別進行，因為我們不能三頭六臂地在同一時間內進行不同類型的思考。
為什麼是帽子？ 我們經常說：“戴上你的思考帽。”帽子和思考之間有著傳統的聯繫。帽子經常表明了我們正在扮演的角色：一頂棒球帽，一個士兵的鋼盔，護士帽，等等。
*重要的是，帽子很容易被戴上或摘下，帽子不會永遠粘在你的腦袋上。這一點很重要，因為每個人都必須能夠戴上或摘下每一頂帽子。
不同的帽子並不代表不同的分類。“她是一個綠色思考帽思考者”，或者“他是一個黑色思考帽思考者”，這些說法都是不對的。帽子的使用目的恰好與此相反，它不是用來將人們貼標簽進行分類的，而是用來鼓勵人們運用所有類型的思考。
指引注意力 六頂思考帽是真正的指引注意力的工具，因為它將我們的注意力指引到特定的方面和特定的思考類型。例如，紅色思考帽使我們把注意力集中在感覺上面。
把思考變成角色扮演 ●“讓我們對此進行四分鐘的綠色思考帽思考。” ●“事實是什麼？請進行白色思考帽思考。” ●“現實一點，請戴上黑色思考帽。” ●“現在，請從黑色思考帽思考轉換到黃色思考帽思考。” 當一個人戴上一頂帽子時，他或者她就扮演那頂帽子的角色。這就變成了一種遊戲。
如果你不認為某個主意是可行的，而有人要求你對它進行“黃色思考帽思考”，你就應該努力找出那個主意的積極點。
如果在會議上，有人提出進行三分鐘的“綠色思考帽思考”，那麼所有與會人員都要努力想出其他的選擇，或者提出新的建議。
你可以選擇戴上紅色思考帽然後說：“戴上我的紅色思考帽，我感覺這個情況太糟糕了。” 角色扮演有助於將自我與思考分離開來。
思考者正在扮演某種角色（綠色思考帽角色、黑色思考帽角色、黃色思考帽角色，等等），思考者良好地展現了他或她的思考技巧，並獲得了一種成就感。
這種角色扮演將思考者解放出來。即使你喜歡一個主意，你也可以戴上黑色思考帽指出它有哪些不可行的地方，而戴上綠色思考帽，你就可以大膽提出新的見解。戴上紅色思考帽，你可以自由地表達你的感覺和直覺，並且不需要為這些感覺和直覺提供任何理由。
在思考者被解放出來的同時，六頂思考帽還促使思考者進行*廣泛的思考。要求別人戴上綠色思考帽，就是請他試著*有創造性一點；要求一個團隊戴上黑色思考帽，就是請他們對某個創意進行仔細的評估。
在討論中如何使用帽子 1．自己使用：你可以選擇戴上一頂帽子以告訴別人你正在進行哪種類型的思考。
●“戴上我的黑色思考帽，我將指出這個主意錯在哪裡……” ●“我將戴上我的紅色思考帽，因為我的直覺告訴我這可能是一場騙局。我不知道是為什麼，但那是我的直覺。” ●“戴上我的綠色思考帽，我想提出一個新的建議。為什麼不讓人們從我們這裡購買摩托車呢？” ●“看起來我們毫無頭緒了。戴上我的藍色思考帽，我提議先弄清楚我們想要做什麼。” 當你自己獨立做事的時候，也可以提示自己戴上這頂或那頂帽子。你甚至可以設計一個使用帽子的順序，然後依此思考。
2．與其他人交流：當你和其他人談話時，你可以請其他人戴上、摘下或者*換帽子。這有助於你要求別人改變思考，而不至於激怒別人。
●“請你戴上黑色思考帽來對此事發表看法，我們不想犯任何錯誤。” ●“先不要考慮我們能做什麼，我隻是想要白色思考帽的思考結果。事實是什麼？” ●“我將請你摘下黑色思考帽，換上黃色思考帽進行思考。” ●“來點新的主意怎麼樣？我們能對此做一些綠色思考帽思考嗎？” 3．在團隊中使用：當團隊一起工作時，團隊領導或者其他人，都可以要求團隊中的某個成員或整個團隊戴上、摘下或者*換帽子。這種用法和單獨要求其他人的用法類似，隻不過對方的人數*多而已。
●“讓我們試一試三分鐘的綠色思考帽思考。” ●“我想知道你們對這個項目的真實感覺是什麼，那麼，請你們每個人都戴上紅色思考帽。” ●“請戴上藍色思考帽思考，大家認為我們的思考方向應該是什麼？” 運用六頂思考帽的案例 1986年12月，我在東京一家賓館裡舉行的會議上，對日本工商界的一些高層人士簡短地談論了六頂思考帽。出席那個會議的人包括日本NTT公司的總裁久神道先生，NTT當時擁有350,000名員工，在我寫這本書的時候，NTT仍然是全世界市值*高的公司（根據股票價格計算）。實際上，如果把美國四個***的公司加在一起，其市值也沒有NTT大。
久神道先生**喜歡六頂思考帽的方法，他購買了幾百本書，並要求其**主管人人**。不久後，他告訴我六頂思考帽的方法對他的公司產生了巨大的影響，而且邀請我回去對NTT公司的董事會和所有高層主管舉行講座。現在，還有其他很多世界知名的公司也在引進這一方法，並把它作為了公司文化的一部分。
當每個人都了解了六頂思考帽之後，會議就變得*加有效、*富於建設性，因為通過六頂思考帽，有紀律地考察事物已經取代了無休止地爭吵。
六頂思考帽的方法對孩子和成人一樣有效。這個方法也可以作為家庭討論的框架。
六頂思考帽的練習//////////////////////////////////////////////////////////// 1．對六頂思考帽的方法做一般性的討論。具體討論六頂思考帽的角色扮演功能。
2．你認為在什麼情況下，六頂思考帽*有用？舉例說明，在什麼情況下，你願意戴上哪一頂帽子來進行思考？ 3．你認為六頂思考帽的方法很好使用嗎？在使用的時候，會存在哪些困難？為什麼有的人可能反對使用六頂思考帽？ 4．為了方便起見，我們把思考帽的數目定為六頂。但是，如果你想建議再增加*多的帽子，那麼這些帽子都代表哪些類型的思考？（這一練習適合青少年組和能力較強的孩子做。） 5．下面的每句話分別代表了說話者正在戴著哪一頂帽子？ ●“這輛汽車能在6秒鐘內就將時速提升到60公裡，它的油耗量是每25英裡耗油1加侖。” ●“我們為什麼不先把廠房賣掉，然後再租回來呢？” ●“在這裡，我要把我們所擁有的選擇列出一個清單。” ●“我不喜歡他，我不想和他一起工作。” ●“我不認為提高油價可以促使人們開車*小心。” ●“要不是我被邀請去參加他的生日派對，我纔不會花錢去買生日禮物呢。” ●“要翻過那堵牆是不可能的。”