你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年。你可以不是天纔，但你能夠成為天纔的父母和老師。《育兒日記百篇》，獻給年輕父母的育兒寶典，理論點評了作者李驥、王娟寫的一百篇育兒日記，其中的案例體現了兩個生命同時養育、兩種語言同步發展的理論。

李驥、王娟編著的《育兒日記百篇》是一本理論 與實踐相結合的，又適合廣大家長實際操作的早教理 論與實踐相結合的指導讀物。它是作者以自己兒子作 為實驗對像，經過六年的研究跟蹤記錄，從上千篇的 育兒日記中精選出的一百篇日記加以理論點評而成的 。這樣的體例容易被讀者接受，容易讓年輕的父母理 解並操作，在出版前的征求意見中也受到了廣大家長 的好評。

序
一、給兒子取名字
二、兒子的搖籃曲
三、不能讓兒子食來張口
四、按時戶外運動
五、我和不會說話的兒子說話
六、兒子是個小戲迷
七、讓兒子玩“蹦極”
八、酸甜苦辣都要喫
九、聞聞書香味也好
十、母愛的偉大
十一、自制增智食品
十二、寶寶操
十三、父子百日照
十四、為昱兒周歲題
十五、兒子的玩具
十六、蹣跚的“拾荒者”
十七、幼兒園的小小朋友
十八、“倒行逆施”也增智
十九、玩在水中
二十、我和兒子玩漢字
二十一、讓孩子去學習觀察
二十二、玩字的遊戲多樣化
二十三、五彩海洋球
二十四、看病風波
二十五、與兒子分床睡
二十六、和泥
二十七、兒子的平衡木
二十八、遊動物園
二十九、洗澡的學問
三十、我的“好助手”
三十一、小吝嗇鬼
三十二、我的擔憂
三十三、讓兒子認招牌
三十四、“鬼畫桃符”也成材
三十五、孩子燙了後
三十六、兒**琴樣子還是那麼回事
三十七、讓兒子用筷子
三十八、讓兒子親近大自然
三十九、兒子的存錢罐
四十、拉起手風琴
四十一、“色”的魅力
四十二、觀日全食
四十三、紅太狼把兒子抱走了
四十四、過家家
四十五、和哥哥姐姐一起寫字
四十六、泡書店
四十七、這個玩具太貴了
四十八、走一步，再走一步
四十九、賞菊
五十、幫兒子辦畫展
五十一、握毛筆的遊戲
五十二、我給兒子做示範
五十三、為喫藥糾結
五十四、為喫發愁
五十五、讓兒子自理
五十六、科技館探秘
五十七、注意力的培養
五十八、讓兒子學會傾聽
五十九、拉琴
六十、童子功
六十一、給兒子圓夢
六十二、博物館留下了兒子的身影
六十三、給奶奶夾菜
六十四、不喫辣椒不行
六十五、指蛇為車
六十六、馬路上的死狗
六十七、培養兒子的適應能力
六十八、播下愛的種子
六十九、喫水果的學問
七十、去圖書館
七十一、上電視節目
七十二、我和兒子“過家家”
七十三、兒子的名片
七十四、我和兒子玩數學
七十五、兒子開車
七十六、小小攝影師
七十七、長大了給爸爸洗腳
七十八、喫零食也要喫出名堂來
七十九、我和兒子夾豆豆
八十、兒子，太有纔了！
八十一、小鬼當家
八十二、兒子說“沒意思”
八十三、讓兒子見見名人
八十四、給兒子建成長檔案
八十五、新一代“雷鋒”在成長
八十六、記歌詞
八十七、玩網遊的糾結
八十八、給兒子建個QQ
八十九、太陽怎麼是扁的
九十、養蠶
九十一、長大了我給你們買拐杖
九十二、兒子換牙了
九十三、停下車回答兒子的問題
九十四、堅持養蠶
九十五、天打雷劈
九十六、綠色是希望
九十七、雲上面住的誰
九十八、竹竿的用處
九十九、賞識別人的優點
一百、入園寶真好
後記

一、給兒子取名字 2006年12月12日 星期二 **是個值得高興的日子，因為老婆給我生了個 大胖小子。出生之前醫生都說是個“千斤”，但沒想 到來的卻是個小子。給他取個什麼名字呢？我原本已 按女孩取好了名字叫李玉茹，可現在是個男孩子，看 來叫這個名字是不行的了。於是我就在原來備用名中 選了李昱儒這個同音的名字，這主要是出於我對** 傳統文化思想的推崇，希望兒子今後能弘揚儒家思想 的精華，並以此來規範自己，成為一代儒雅之人。取 完名字後，我又寫了一首打油詩報於父母及親友： 今年雙十二，吾家添新丁。
取名李昱儒，九族皆歡欣。
點評：父母給孩子取名字有的是為了留下一種記 憶，如：“梅生”、“建國”、“北京”等；有的是 為了補五行之缺，如：“潤土”、“水生”、“火榮 ”等；還有的是為了表達父母的一種期盼，如：“招 弟”、“有財”、“睿博”等。無論是因哪種因素而 得名，它隻不過是一個符號罷了。但若名字取得好。
它對孩子日後的成長是有一定的心理暗示作用的。如 給孩子取“招弟”之名，那一定是想要兒子，那麼這 個“招弟”在日後的成長中，多少會有些自卑感：若 取“睿博”、“昱儒”之類的名字，孩子日後會受到 名字的心理暗示和鼓勵而進取的。所以，家長給孩子 取名一定要有利於日後對孩子的教育，要科學取名而 不要迷信。
二、兒子的搖籃曲 2006年12月22日 星期五 兒子的降臨猶如上帝派來的天使，白淨圓潤，活 潑可愛。他睜著一雙水靈靈的大眼睛精靈般地四處張 望。到了晚上，他好像還沒看夠這個世界似的，還在 到處看著笑著，歡得像朵花似的。為了讓孩子能早早 入睡，妻子就給兒子唱起了《搖籃曲》，但我聽了後 覺得這《搖籃曲》沒有任何意義，對孩子也沒有任何 教育作用。於是，我就選了自己喜歡的一段京劇《貴 妃醉酒》裡的《海島冰輪初轉騰》小聲地播放給兒子 聽。聽著聽著，兒子慢慢地進入了夢鄉，看著兒子香 甜的睡態我滿意地笑了。兒子的夢究竟是怎樣的五彩 斑斕我不得而知，但我想兒子在生命的起點就有高雅 的藝術伴隨著他，這不能不說是我的得意之作。
點評：哄孩子睡覺唱《搖籃曲》是再平常不過的 事了，然而這位家長卻把自己的愛好和理想融人《搖 籃曲》中。（京劇《貴妃醉酒》裡的《海島冰輪初轉 騰》雖然唱段的前面有“叫板”和“武場”的伴奏， 但整個唱段還是**抒情的。）這就是利用了一切可 以教化的時間和空間來熏陶感染孩子。其實所謂的唱 《搖籃曲》，就是利用人們聽覺的審美疲勞，*後達 到讓人人睡的手段。無論是什麼曲子，甚至是朗誦等 ，隻要音量不大，而且反復地詠唱，孩子聽的時間長 了都能達到催眠的效果，同時也能受到藝術的熏陶。
因此，在這裡我建議家長可效仿此法去為自己的寶寶 選擇自己理想的“搖籃曲”。
三、不能讓兒子食來張口 2007年1月15日 星期一 孩子餓了就哭就鬧著要喫，這是孩子的天性：而 母親聽到孩子的哭聲就會馬上將奶頭塞到孩子的嘴裡 ，這當然也是做母親的天職。**看到妻子這樣做我 馬上表示了反對。於是，妻子說我心太狠。我說：“ 你晚喂他半分鐘就能把兒子餓壞嗎？”後來我又耐心 地給妻子講了其中的道理，並要求妻子：**，兒子 哭著鬧喫時不能馬上喂他喫，要等半分鐘；第二，不 要將奶頭直接塞到兒子的嘴裡，而是要讓他找一找， “勞動勞動”再喂給他喫。妻子聽了我的話覺得確有 幾分道理，於是就開始配合我培養兒子的“勞動意識 ”了。下午兒子睡覺起來又哭鬧著要喫，妻子按我的 辦法做了，隻見兒子在找奶頭時嘴巴急得到處探尋著 ，*後終於找到了。我想，這樣做雖然對兒子來說有 些“殘酷”，但這對兒子的成長來說是**有益的。
點評：是的，這樣做對孩子的成長是**有益的 。但*大多數家長卻沒有意識到這一點。他們仍舊按 照慣性思維去行事，其表現是對孩子的百般溺愛，這 樣做是不利於孩子成長的。而日記中的家長這樣做的 好處在哪呢？首先它有利於孩子“勞動”的潛意識培 養，也就是長期這樣做，孩子會認識到，我嘴巴不動 一動就沒有喫的；其次是有利於大腦的開發，因為孩 子在用嘴巴四處尋找食物時，其大腦就在不停地運轉 ，判斷觸到的物體是否就是自己需要的東西；*後就 是有利於孩子性格的培養，從小就要學會等待，不能 說要就要，不給就鬧。否則就會養成以我為中心的思 維習慣，貽害終生。
P1－4