魯鵬程編著的《0-3歲敏感期教育方案設計(新標
準早期教育專業十三五規劃教材)》按時間順序，全
面解讀0-3歲孩子在視覺、語言、聽覺、口手、行走
、渴望愛、秩序、審美、關注細小事物、空間、自我
意識、執拗、追求完美等方面的敏感期的表現，並提
供應對0-3歲孩子各個敏感期的科學的、有效的實用
方法。本書內容前沿，實操性強。

第一章 兒童敏感期概論
第一節 認識兒童敏感期
一、生物敏感性的神奇作用
二、兒童敏感期的概念
三、敏感期的奇妙與奧秘
四、蒙臺梭利總結的九大敏感期
五、敏感期與大腦發育
六、敏感期與中國傳統教育
第二節 兒童順利度過敏感期的關鍵原則
善於觀察兒童的言行舉止
二、尊重兒童發展，給予他自由
三、與兒童建立心靈的連接
四、適時協助兒童而不是去干涉他
五、等待兒童的自發成長
第二章 0-2.5歲兒童敏感期
第一節 語言敏感期
一、語言的發展與演變
二、兒童語言發展的規律
三、語言敏感期的特點
四、影響兒童語言發展的因素
五、教師的應對
第二節 視覺敏感期
一、視覺敏感期理論
二、嬰幼兒視覺發育中的重要變化
三、嬰幼兒視覺敏感期發育過程
四、給予嬰幼兒視覺應有的保護
第三節 聽覺敏感期
一、聽覺敏感期理論
二、訓練嬰幼兒的聽覺
三、嬰幼兒噪聲敏感
四、成人的“媽媽腔”
五、聽覺敏感中的音樂敏感
六、聽覺的*深一層意義
第四節 口的敏感期
一、口的敏感期理論
二、嬰兒用口去感知世界
三、喫手是嬰兒認知需要
四、嬰幼兒的咬人行為
第五節 手的敏感期
一、手的敏感期理論
二、嬰幼兒手的動作發展
三、嬰幼兒手指的分化功能鍛煉
四、嬰幼兒手的觸感體驗
五、嬰幼兒小肌肉的發展
六、嬰幼兒的“打入”行為
第六節 行走敏感期
一、行走敏感期理論
二、嬰幼兒探索腿腳的功能
三、腿腳探索欲望的提升
四、嬰幼兒平衡感的發展
第七節 渴望愛的敏感期
一、渴望愛的敏感期理論
二、給嬰幼兒無條件的愛
三、對嬰幼兒表達愛
四、引導嬰幼兒正確表達愛
第三章 2-3歲兒童敏感期
第一節 秩序敏感期
一、秩序敏感期理論
二、秩序敏感期的一些明顯表現
三、培養幼兒良好的秩序感
第二節 審美敏感期
一、審美敏感期的表現
二、幼兒審美敏感期應對
第三節 關注細小事物敏感期
關注細小事物敏感期理論
二、幼兒關注細小事物的心理原因
三、觀察細小事物與專注力的培養
四、幼兒對細小事物的探索需求
五、幼兒在室內關注細小事物
六、幼兒在室外關注細小事物
七、在大自然中提升幼兒的觀察力
第四節 空間敏感期
一、空間敏感期理論
幼兒獲得空間感，形成空間概念
三、幼兒感受細小空間
四、幼兒對隱蔽空間的探索
五、遊戲讓幼兒充分感知空間
第五節 模仿敏感期
一、模仿敏感期理論
二、應對模仿敏感期實踐
第六節 自我意識敏感期
一、自我意識敏感期理論
二、幼兒自我意識的確立
三、幼兒自我的發現和誕生
四、幼兒的占有欲
第四章 3歲+兒童敏感期
第一節 執拗敏感期
一、執拗敏感期理論
二、幼兒的各種“不聽話”表現
三、幼兒的“暴力”行為
第二節 追求**敏感期
一、追求**敏感期理論
二、幼兒的自我審美心理需求
三、幼兒從審美到追求**
第三節 人際關繫敏感期
一、人際關繫敏感期理論
二、幼兒的“不等價”交換
三、幼兒爭搶東西的原因
四、幼兒人際關繫的培養
第四節 色彩敏感期
一、色彩敏感期理論
二、給幼兒*多的色彩認知機會
三、營造歡快明亮的色彩環境
四、滿足幼兒對色彩運用的渴望
第五節 性別和出生敏感期
一、性別與出生敏感期理論
二、應對幼兒性別敏感期實踐
三、應對幼兒出生敏感期實踐