在《調皮孩子這樣教》這本書中，辣媽文妮子將通過自己的親身經歷告訴你：隻要掌握好方法，調皮孩子的教育並沒有那麼難。
該書沒有字字珠璣的功底，有的隻是點點心語的真誠。這本書裡*沒有某位天纔的成功範例，有的隻是一個普通孩子的成長點滴。
謹將此書獻給天下所有平凡的父母親！

你是否為孩子的調皮而發愁？你是否為孩子不夠優秀而失落？你是否為 該不該和孩子談性而猶豫？你是否為不知怎樣教孩子寫作文而頭疼？你是否 為孩子的脆弱而焦慮？你是否為孩子過於內向而彷徨…… 那麼不妨翻一翻這本《調皮孩子這樣教》吧！《調皮孩子這樣教》彙集 了一位有過相同困擾的媽媽的應對方法。 這不是某位成功家長培養出名人名家後“坐而論道”的回憶錄，它隻是 一位平凡母親耐心守著一個普通孩子“行而反思”的火花集。它要給你的不 是那支培養孩子迅速成“材”的魔杖，而是給你那把陪著孩子快樂成長的鑰 匙。 作者文妮子以幽默的視角，詼諧的文風，展示了一對普通母子之間相處 的點滴故事，或提問題，或擺困惑。或談憂慮，或謀對策，在一則則妙趣橫 生的手記後輔以一段段發人深省的反思，真可謂“小故事”見“大道理”， 不失為一本內容豐富、觀點新穎的家教實用指導用書。

寫在前面的話
序
人物背景交代
第一章 沒有孩子是**天使
第一節 有時他會賴床不起
第二節 有時他會攪黃你的美夢
第三節 有時他會偷個小懶
第四節 有時他會令你**郁悶
第五節 有時他會偽紳士一把
第六節 有時他會不喫不喝地瘋玩
第七節 有時他會寫出一手爛字
第八節 有時他會大出洋相
第九節 有時他會有些挺庸俗的想法
第十節 有時候他會丟三落四
第二章 悉心營造融洽的親子關繫
第一節 該不該在孩子面前“秀”恩愛？
第二節 該不該讓孩子和你睡？
第三節 該不該讓孩子成為我們的幫手？
第四節 該不該動用武力？
第五節 該不該操控孩子走的每一步？
第六節 該不該打聽孩子的秘密？
第七節 該不該偶爾松松緊箍咒？
第三章 一個母親應有的素質
第一節 來點色彩斑斕的教子新招
第二節 善用啟發式的點撥之道
第三節 幫助孩子形成科學的辯證思維
第四節 做遵紀守法的榜樣
第五節 給老師送禮不如送出尊重
第六節 在孩子面前表現“臨急不亂”的從容
第七節 巧妙化解孩子的“公共情緒危機”
第四章 別讓沒有興趣成為借口
第一節 讓孩子在樂學中點燃興趣
第二節 選一個好老師很重要
第三節 也許是我們不夠堅韌
第四節 陪養勝於培養
第五節 不妨來點蜜糖式的誘騙
第六節 告訴孩子你相信他“能”
第七節 坦然接受自己的“有所不能”
第八節 何不讓他想唱就唱
第五章 自然地扯下性教育的遮羞布
第一節 確實有難以啟齒的遲疑
第二節 必須細化性教育的目標
第三節 別用含糊的語言敷衍敏感問題
第四節 別忘了將道德教育穿插其中
第五節 引導孩子正確看待對異性的好感
第六節 從容面對防不勝防的**鏡頭
第六章 培養孩子良好的人際交往能力
第一節 把握好和別人開玩笑的度
第二節 合群的孩子容易收獲快樂
第三節 應允許有網絡的正常交往
第四節 教會孩子禮待他人
第五節 當班干部要當得其所
第六節 慎幫孩子“擇”友
第七節 教導孩子得理且饒人
第八節 思而後言優於口無遮攔
第七章 讓孩子在挫折中堅強
第一節 走出賞識教育的誤區
第二節 平常心看待競爭中的輸和贏
第三節 有時堅持未必就是勝利
第四節 讓孩子明白哭並不能解決問題
第五節 請為自己的選擇負責
第六節 正確應對孩子的“自殺”威脅
第七節 “有仇必報”非男子漢所為
第八章 關注學習成績與素質教育並不背道而馳
第一節 追求一百分背後的盡善盡美
第二節 不做考試前的“保姆式”媽媽
第三節 不宜為孩子的作業負“全”責
第四節 讓孩子成為時間的小主人
第五節 向課堂四十五分鐘要效益
第六節 不必舍本逐末地追求優質學位
第七節 讓寒暑假“痛”並快樂著
第九章 努力成為孩子寫作的啟蒙老師
第一節 別忘了我們也曾為作文頭疼
第二節 “記流水賬”是寫作的必經階段
第三節 別讓定式化寫作禁錮了孩子的思維
第四節 鼓勵孩子寫出“真”的情和“實”的感
第五節 讓孩子養成自覺練筆的習慣
第六節 幫助孩子捕捉住瞬間的“靈感”
第七節 善用啟發提問引導孩子補充細節
第八節 應用文寫作有章可循
第九節 激活孩子筆下的童趣
第十節 做人比作文章*重要
第十章 幫助孩子打好學英語的地基
第一節 讓孩子輕松地熟習單詞
第二節 鼓勵孩子大膽地說
第三節 不要無視衍生的抵觸情緒
第四節 別讓孩子在不懂的泥潭裡越陷越深
第五節 誠邀科任老師實施合作教育
第六節 英語學習不能失去“語言”本色
第七節 學英語是一項繫統工程
第十一章 家長常見“難纏”問題釋疑
第一節 孩子屢受欺負該怎麼辦？
第二節 孩子在學校受傷後怎麼和校方打交道？
第三節 孩子答題該不該受標準答案的束縛？
第四節 能否不照“師囑”完成作業？
第五節 給孩子的鼓勵可以物質化嗎？
第六節 如何培養孩子正確的金錢觀？
第七節 孩子成績不好就一定是不認真嗎？
第八節 孩子總喜歡告密怎麼辦？
第九節 如何糾正孩子做作業拖拉的毛病？
第十節 面對不負責任的老師怎麼辦？
寫給兒子的話
後記

第一節有時他會賴床不起 辣媽教子手記 7：30，“叮呤呤……”，床頭那隻天藍色的可愛鬧鐘“引吭高歌”。
7：32，床上“功夫熊貓”般的龐然軀體一動不動。鬧鈴依舊，辣媽不 堪忍受，按停，俯身，親親他碩大的腦袋，溫柔地哼唱“太陽出來噦，寶貝 快起床！”“功夫熊貓”蠕動了幾下，撒嬌，耍賴：“我困死啦，讓我再睡 一會。”“不行！媽媽先去刷牙洗臉，你馬上乖乖起床、，自己換衣服！” 7：35，在洗手問裡，便聽到“**人工智能鬧鈴”——來自一‘硬” 外婆的叫嚷聲。胖墩嘟嘟喃喃地坐起來，背靠床邊，睡眼惺忪。
7：38，慈爸走進去，驚見該小子再度倒在床上，於是開始“和風細雨 ”地說教“早起早睡，精神百倍”，如此雲雲。敵不動我動，當爹的臉“晴 轉多雲”，聲音高八度：“你怎麼這樣子呢？”一邊用力扯起兒子。懶豬終 於起來了，打著哈欠問外婆喫什麼早餐，隨即大叫：“我說過我要喫快食面 ，不喫雲吞！”想不明白當年對我叱咤風雲、說一不二的鷹派女將居然會屈 服。在胖墩還沒來得及得意地笑之前，辣媽一個箭步衝到他床前，用簡明扼 要但不容置疑的語言發出*後通牒：“我限你一分鐘之內換好衣服，馬上洗 漱完畢喫早餐。煮什麼喫什麼，不喫拉倒！”轉頭對外婆吼(顧不上她是老 媽了)：“不準另給他煮面！就是給你慣壞了！”然後，不顧外婆不服氣的 嘮叨辯解和小胖墩“充滿仇視”的目光掃射，我撂下一句擲地有聲、不容違 抗的重話：“不喫這個早餐也可以，我立刻倒進垃圾桶。家裡任何零食你都 不準踫！”辣媽以多年“敵我鬥爭”的經驗判斷，胖墩*不敢抗這個“旨” ，所以話音剛落，便旋風一般奪門而出，火速趕往去上班的路上。
下樓的過程中，踫到鄰居那個六歲的小不點男孩早早出門，高高興興地 背著沉重的書包去上學。為什麼別人家的孩子總這麼自覺？辣媽心底的某根 弦再度被攪動。暗下決心，今晚起，關於要胖墩戒掉“賴床”惡習這一議題 要重新擺上重要議事日程！ 辣媽教子反思 辣媽好歹當過幾年“人類靈魂工程師”，深知培養孩子良好生活習性的 重要性，並為之開展了積極的探索，做出了不懈的努力。以“告別賴床”惡 習來說，辣媽曾多管齊下，花樣層出不窮。
招式一：笑容可掬地傳授養生之道，讓他在晚九點半前上床睡覺，早七 點一刻起床。但此君精力**旺盛，中午一向都睡不著，晚九點半上床還是 精神抖擻，不到十點半*不迷糊見周公。也有晚上晚九點半就進入夢鄉的特 例，但總是凌晨五點多就醒了，躺在床上講一些無釐頭的笑話，繼而自得其 樂地哈哈大笑。
招式二：在**民主的氣氛下，共同協商制定“自我管理目標”，其中 一條就是自覺早起。前文提到的可愛鬧鐘便是實施自我目標管理的“必要工 具”。效果上文已記，在此不再贅述。
招式三：采用“以毒攻毒”法，放任其賴到“盡頭”，因上學遲到被老 師懲罰掃地一個星期。那一個星期內稍有改觀，之後故態復萌。
招式四：和班主任保持了良好溝通，臨時任命他當一個小組長，每天必 須提前到校收繳作業本。這小子居然能在不改變賴床惡習的情況下，出色完 成新增任務，除了偶有忘記交自己的作業本之外。
招式五：在上個暑假，從讓他**“告別嬌生慣養童年”的大局出發， “狠心”將他送進一個為期二十八天的封閉式夏令營，寄望出營後我們將迎 回一個“脫胎換骨”的堅強小兵。不知他在營內是怎麼混的，反正回家後不 見絲毫長進。
招式六：憶苦思甜、周邊**典型示範、反面教材警示等混合著用，然 而他總是思想觸動、行動照舊。
靜心反思，之所以所有的“殺手锏”一環接一環地被無情消滅，並不是 因為辣媽無計可施，恰恰相反，正是“千方百計”惹的禍，以致采取每一招 式時總是蜻蜓點水，淺嘗輒止。這失敗的背後，是我急於求成的浮躁心理在 作祟。
在生活中，我們常用“病急亂投醫”來形容因為喫了一次藥不見奇效便 四處問診的焦灼行為，在糾正孩子的不良習慣時，我們何嘗不是這樣？父母 們奢望每用一招都是藥到病除的靈丹妙藥，一旦療效不佳，便匆匆換“藥” 。事實上，我們缺少的不是方法，而是陪孩子慢慢改正的耐心。
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