宋璐璐編著的《嘿我是早教書：全面解讀哈佛大學智能教育》從哈佛大學教育理念中的育兒思想精髓中，甄選了**哈佛畢業生的經典故事，彙集了商界、政界精英經驗之談。對哈佛精神與**理念著手進行深度汲取，了解現今教育機制中的不足，尋找經典育兒方式，總結適合中國學子邁向哈佛門檻的捷徑。是蘊含著雙向教育啟示的家庭讀本，是一本寫給所有希望自己孩子能夠成纔、能夠有所建樹的父母看的書。無論是精彩的原創故事，還是名人的生動案例，都將帶給您***的教育衝擊。

宋璐璐編著的《嘿我是早教書：全面解讀哈佛大 學智能教育》全面解讀 哈佛大學智能教育！ 先有哈佛，後有美國。這所建立了三 百多年的美國第一學府，是全世界學子神 往的殿堂。眾所周知，這座超一流學府先 後培養了8名總統，36位諾貝爾獎獲得者 以及世界上數以百計的頂級富豪。 《嘿我是早教書：全面解讀哈佛大學智能教育》 最大的特點就是將哈佛教育專家 的精髓理念貫穿始終，呈現了時下最為領 先、最為流行也最為科學的教子理念。同 時讓孩子從剛出生，就能夠接受哈佛教育。 學習哈佛理念。

第一章 哈佛潛能教育：讓孩子贏在起跑線上
孩子，你也可以考上哈佛
哈佛人纔是這樣煉成的／002
小要扼殺孩子的好奇心／006
讓你的孩子能力無限大
讓孩子變聰明很容易／009
發掘孩子潛能，因材施教助成長／012
發現孩子強項，讓強項成為特長／015
解開束縛，讓孩子自由成長
保護孩子的主見和個性／018
讓孩子自發活動／022
不要強迫訓練／025
每個孩子都擁有無限的創造力／028
創造性思維，給潛能插上翅膀
培養孩子的發散思維能力／031
培養孩子的逆向思維能力／034
培養孩子的創造性想像力／038

第二章 哈佛家庭教育：充分發揮家庭的優勢
稱贊讓孩子*自信
給孩子一點贊美／044
采用合理的方式贊賞孩子／048
塑造良好品行，讓孩子*具魅力
教會孩子善良／051
培養正直的孩子／054
讓孩子說“謝謝”／057
寬容讓孩子*成熟061
寬容的孩子朋友多／061
讓孩子學會尊重與包容／064
讓孩子學會寬容待人／067
培養孩子的責任感
卡爾·威特家庭的責任教育／070
從小培養孩子的責任感／073
堅持就是一種責任感／076
父母和孩子要時常交流
與孩子及時溝通／079
善於傾聽孩子的心聲／082
學會尊重孩子／085
科學待錯，讓孩子勇往直前
幫助孩子糾正錯誤／088
孩子不承認錯誤怎麼辦／091
謊言是*致命的毒藥／094
戒掉缺點，讓孩子*加**
幫助孩子克服自私的心理／097
引導孩子摒棄嫉妒的心理／100
幫助孩子克服驕傲自滿／104

第三章 哈佛興趣教育：努力學不如喜歡學
興趣是孩子*好的老師
發現源自遊戲／110
斯特娜夫人的音樂訓練法／114
天纔也需要後天的培養
不要埋沒了天纔／117
早期教育，孩子的“加速器”／121
樹立目標，讓孩子少走彎路
小目標造就大成功／124
目標要從實際出發／127

第四章 哈佛能力教育：多元訓練受益多
學習能力，好方法與新思維並行
打破沙鍋問到底／132
考試是個技術活／135
方法纔是重點／138
表達能力，思想的外在體現
說話與智力密不可分／141
訓練孩子語言表達能力／145
交往能力，讓孩子收獲友誼
與人交往，理解很重要／148
引導孩子正確交朋友／151
辦事能力，沉著應對問題
安全是一切事情的前提／154
讓孩子自己解決問題／157
動手讓孩子*聰明／160
自控能力，讓孩子學會控制自己
自制力強，纔能集中辦事／163
戰勝欲望和**／167
提高孩子的自制力／170
閱讀能力，讓孩子與書籍交朋友
書籍是了解世界的鑰匙／173
閱讀需要技巧／178
讓你的孩子喜歡書籍／182
理財能力，積極培養孩子的財商
培養孩子的理貝纔能力／186
讓孩子參與家庭理財／189
培養孩子的財商／193
教會孩子如何取舍／197

第五章 哈佛社會教育：讓孩子飛向*遠的天空
獨立，孩子*應該具備的人格素質
授人以魚，不如授之以洵／202
讓孩子做力所能及的事／205
擯除孩子的依賴感／208
引導孩子獨立思考／211
權利與公民教育，讓孩子*快融人社會
教會孩子用權利維護自己／215
增強孩子的社會道德意識／218
禮儀教育應該從小抓起／221
挫折，讓孩子*好地成長
別怕孩子受挫折／224
培養孩子的心理承受能力／227
勇氣，孩子成長路上**的品質
認識勇氣的價值／231
鼓勵孩子敢於嘗試新事物／235

發掘孩子潛能，因材施教助成長 每個人從一出生就有著天生的潛能條件，父母要 讓孩子的這種潛能充分發 揮出來，這樣纔能給孩子一個美好的人生。如果家長 沒有好好地挖掘孩子的潛 能，孩子可能就會一點點變得普通。
故事的天空 有一個叫傑瑞的小 男孩，他的腦子裡有著 別人不明白的各種稀奇 古怪的想法，他的世界 被小狗、風箏、小魚、 色彩所包圍，他有時甚 至為了觀察昆蟲逃學到 公園裡去。
不過大人們對這 些並不感興趣，他們在 乎的隻是孩子的學習成 績。可是在傑瑞眼裡，課本上的字母都像跟他捉迷藏 似的，怎麼學都學不會， 成績也很少達到及格線，而且他經常因為奇思妙想而 闖禍，父母無奈之下，把 他送到了一個十分偏僻的寄宿學校去。
父母離開學校那天，傑瑞看著漸漸遠去的汽車， 感覺自己像是一個被拋棄 的孩子。從此，他在學校裡變得*加孤僻，不和任何 小朋友玩耍，**沉浸在 自己的世界裡。他也漸漸成為了孩子與老師眼中的“ 怪孩子”。
直到有**，學校裡來了一個同樣奇怪的美術老 師，他教學的方式很奇 特，帶著小朋友到各處去尋找題材，在美術課上唱歌 跳舞，孩子們都**喜歡 這個新老師，除了傑瑞。
很快美術老師就發現了傑瑞的不同，他開始尋找 傑瑞不開心的原因，發現 傑瑞是一個學習障礙兒童。為了幫助傑瑞，老師給傑 瑞講了很多成功人士的故 事，讓傑瑞認識到自己並不是比別人笨，而是一個天 纔兒童。*後傑瑞獲得了 學校繪畫比賽的**名。
宋姐愛心課堂 開發孩子的潛能，*重要的就是抓住孩子受教育 的*佳時期，對孩子實施 正確的教育。世界上沒有不好的孩子，隻有不會教的 家長。傑瑞原本是一個有 著豐富想像力和繪畫纔能的孩子，可是正因為傑瑞的 父母對其實施了錯誤的教 育方法，差點埋沒了一個天纔小畫家。要是都按照傑 瑞父母的教育方法，那麼 天分再高的孩子，潛能也會被扼殺，就*不要說天賦 不好的孩子了。
在大多情況下，及時、適當的教育總能讓孩子的 潛能得到*大程度地開 發。如果孩子的潛能被開發，孩子就可能會走上天纔 之路，故事中的老師便是 一個合格的教育者，他叫白如何教育孩子，如何順應 孩子的天性，挖掘孩子的 潛力。
可是，在現實生活中，真正的天纔少年並沒有多 少，而這主要的原因就是 稟賦高的孩子沒有得到正確的教育，簡單來說，天纔 的命運，從一定程度上掌 握在父母的手上，挖掘適合開發孩子潛能的教育，是 父母的職責所在。
孩子所處的環境、所接受的教育可能會決定他的 一生。嬰兒剛來到這個世 界上，就如同一張白紙，他們無法辨識任何事物，也 不能進行分析和判斷，因 此幼年時期，孩子的主要任務就是長身體。不過，一 兩個月之後，孩子就會開 始認識這個陌生的世界，經過他們的反復觀察，通過 反復的記憶來保存所獲得 的信息，因此他們能夠認得父母，會辨認陌生的面孔 。這就是很多孩子不讓陌 生人抱的原因。從這個時期開始就可以對孩子進行教 育。
哈佛教育專家發現孩子的潛能，並不是家長花巨 資給孩子報各種各樣的輔 導班，帶著孩子去參加各種各樣的比賽所能夠開發出 來的。開發孩子潛能的* 終目的是要清楚孩子*擅長什麼，如果孩子知道自己 的興趣，就能意識到自己 的能力，那麼在未來實現夢想的過程中，就算遇到再 多的困難和挑戰，都會保 持自信和進取心。
·讓孩子接觸不同的事物 一兩個月的寶寶，還沒有理解能力，家長要讓孩 子接觸不同的事物，告訴 孩子這是什麼，這叫什麼，父母要用清晰的、標準的 、溫柔的語氣進行反復重 復。孩子並不會囚此而感到厭煩。也可以讓孩子觸摸 不同的事物，因為他們可 以通過直覺，在一瞬間掌握整體的模式識別能力，不 需要像大人一樣進行分析 判斷，他們可以不經過理解就能吸收所獲取的信息， 並儲存這些記憶，時間一 長他們自然就能認識這些物品。
·讓孩子多接觸音樂、文學、體育、寫作等領域 多讓孩子接觸音樂、文學等可以讓孩子產生一定 的興趣，這樣孩子的特長也 就會逐漸顯現出來。對於孩子的弱項，則要用優勢來 帶動。比如孩子如果不善言 談，可以讓孩子每天敘述一件當天發生的趣事，由媽 媽記錄下來；或者在家人過 生日的時候，鼓勵孩子表演一個節目，這樣可以開發 孩子的語言表達能力。
·為孩子潛能發展創造條件 發現孩子的潛能之後，要創造條件，讓孩子繼續 發展這些特長。有特長的 孩子就有*多的機會獲得成就感，不管是音樂，還是 滑冰，不管是畫畫還是寫 作，當孩子通過自己的努力取得了進步，或者獲得了 獎項，他就有機會認識自 己的能力，產生自信，向*強的方向發展。
哈佛小語 哈佛教育專家認為，一個人的品質如何，很大程 度上取決於幼年時期所 受的教育。開發孩子潛能的秘密就在於及時、正確地 對孩子進行教育。雖然 這個過程艱苦而漫長，如果家長能全心努力，一定能 收到不一樣的效果。
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