安淑芳編著的《做個好媽媽是你一生*大的成就》介紹了，媽媽是孩子*親密的人，是*了解孩子的人，也是*能幫助孩子的人！
媽媽的觀念，是孩子的起跑線，做個好媽媽，纔是你一生*大的成就！
成為**的媽媽，你隻差1%的改變！關工委家庭教育指導師的導師安淑芳、修濤，教你做成功的媽媽！
媽媽如何共情孩子？如何高質量地陪伴孩子？如何塑造**的家庭環境？如何處理和家人的育兒矛盾？如何培養孩子的品德與責任感……安淑芳、修濤總結出“智慧家長”教育體繫，從根源上為孩子的健康成長助力。

安淑芳編著的《做個好媽媽是你一生最大的成就 》介紹了，孩子的成長就好比一棵大樹，決定其生長 關鍵的，是他所植根的土壤。要想解決各種問題，讓 孩子健康成長，就要給孩子打好根基，讓他植根的土 壤變得肥沃。 作為中國關工委家庭教育指導師的導師，安淑芳 、修濤兩位老師通過一對一的方式指導過數千個家庭 ，他們總結出一套“智慧家長”教育體繫，從根源上 為孩子的健康成長助力。這四層“土壤”是： 父母學習掌握科學的育兒知識； 通過陪伴與共情的方式給孩子愛； 把德行與責任的培養作為教育孩子的重中之重； 夫妻之間互敬互愛，努力營造良好的夫妻關繫及 家庭氛圍 這四層“土壤”，是教育孩子的基礎與根本，它 們不僅能夠讓孩子健康成長，也可以讓媽媽自我轉變 、自我成長。本書內容及其豐富，涉及媽媽如何共情 孩子，如何高質量地陪伴孩子，如何塑造完美的家庭 環境，如何處理和家人的育兒矛盾，如何培養孩子的 品德與責任感……！ 讓我們和孩子一起成長，一起進步！做個好媽媽 ，是你一生的成就！

第一章 做智慧家長，成就孩子一生——決定孩子健康成長的四層培土
第一節 我們需要什麼樣的孩子——培養孩子的目的、目標及方法
做一個幸福的人——培養孩子的根本目的
三十而立——培養孩子的目標
做智慧家長——培養孩子的方法
第二節 決定孩子健康成長的四層培土
**層培土——認識你的孩子
第二層培土——給孩子*好的愛
第三層培土——培養孩子的德行與責任
第四層培土——建立良好的夫妻關繫
第二章 認識你的孩子——讀懂孩子是教育孩子的基礎
第一節 嬰幼兒期（0～3歲）
失明的原因——孩子大腦的*初發展
善解人意的媽媽和不會說話的寶寶——言語發展
空調！空調！空調！——孩子的特殊學習過程
媽媽總“逃跑”，孩子*黏人——孩子的心理安全感
孩子一不順心就打人怎麼辦——教會孩子正確表達需求
第二節 學齡前期（3～6歲）
爸爸，你不能自己穿拖鞋——孩子的秩序敏感期
孩子的記憶力究竟好不好——腦科學
孩子怎麼這麼“自私”呢——分享意識發展
孩子“撒謊”，原因知多少——解決孩子“撒謊”問題的方法
第三節 學齡期（6～12歲）
走神，是美好的時光——腦科學
“課堂搗亂生”的小秘密——心理發展
友誼不是用金錢衡量的——同伴關繫
孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎麼辦——時間管理
第四節 青春期（12～18歲）
女兒有小秘密了——身體發育
要不要給兒子送傘——青春期獨立性主張，我長大了
女兒竟然早戀了——異**往
迷上網絡怎麼辦——心理發展
第三章 會愛纔是真愛——愛是教育孩子必不可少的“養料”
第一節 孩子一生中的“**次”
第二節 陪伴——心和心在一起
妮妮的小情緒——要陪伴不要陪著
到底穿不穿外衣——冷冷的愛
這個巧克力不好喫——虛偽的愛
焦慮的媽媽會變臉——冷熱不均的愛
難以搭起的高塔——燙燙的愛
孩子的小心思——愛是暖暖的
第三節 共情——先“通情”後“達理”
不就是個小汽車嗎，哭什麼哭——共情不是否定感受
父母的借口——共情不是說教
那你不理他就好了——共情不是給建議
老天爺太壞了！——共情不是過度同情
老師管你是為你好——共情不是偏袒對方
同學是不是故意的——這纔是共情
第四節 情緒——行為背後的秘密
星星之火——情緒的感染性
到底是誰先生氣的——情緒的傳遞性
用你打我時那麼大的勁——情緒的記憶持久性
牙簽撒了一地——情緒的信號作用
豆芽的夢想——情緒的動機作用
小江不是故意的——情緒適應作用被剝奪
悠悠球引發的家庭故事——情緒適應作用
第五節 愛是無條件的——信任與接納
你隻要好好學習——有條件的愛
我就知道你記不住——不信任孩子
你從哪裡抄的——不信任孩子
小高的選擇——愛他就讓他做自己
第六節 寬嚴有度是真愛
家庭大掃除——對態度嚴，對技能寬
跆拳道服現形記——該嚴的時候不夠嚴
拌芝麻醬——該寬的時候卻嚴了
小寶打人，對還是錯——先關心人，再關心事
對不起，我不是故意的——寬嚴有度
第四章 德行與責任的培養——讓孩子未來立足社會的根基
第一節 如何培養孩子的德行
從幾個案例說起
什麼是德行
責任心是德行培養的基礎
第二節 誰偷走了孩子的責任心
都是橙子惹的禍——壞榜樣
你隻要努力學習——總包辦生活
燕菲為什麼總忘記帶午餐——總包辦後果
小輝的生日蛋糕——總包辦體驗
艷艷的新衣服——總包辦思想
雪琪打碎了碗——不寬容
第三節 怎樣培養孩子的責任心
信任、幫助、無條件的愛——培養責任心的“三大法寶”
小月養貓記——不包辦孩子的生活
7 月的小皮靴——不包辦孩子的思想
我要自己塗潤膚霜——不包辦孩子的思想
檸檬汁好酸啊——寬容孩子的錯誤
第四節 培養責任心的誤區
誤區一：懲罰一定能讓孩子學會承擔責任
誤區二：孩子的事情必須讓他自己做
第五章 先做好夫妻，再做好父母——良好的夫妻關繫是孩子健康成長的根本
第一節 夫妻關繫對親子關繫的影響
孩子，你搶了我的床——本末倒置的關繫
孩子惹誰了——城門失火，殃及池魚
遇到問題給爸爸打電話——夫妻同心，其利斷金
第二節 如何培養良好的夫妻關繫——溝通
有話就說纔是維持夫妻關繫的*高技巧
越親密越傷人——有話好好說
我要送你個鑽戒——有話說出來，別猜
晚上不睡，早上不起——關心的話用關心的方式說
是我考慮不周——別在著急的時候點火
第三節 幸福家庭的真諦——自愛與真愛
關心比照顧*重要——愛的語言
老公想喫魚——愛的行動
不就是瞧不起我嗎——自愛
婚前婚後到底什麼變了——真愛
附錄 信念是*好的家教

做智慧家長——培養孩子的方法 我們明確了教育孩子的目的、目標。那麼日常生 活中，我們該以什麼樣的態度和方式對待孩子呢？ 方法一：降低要求、循序漸進幫助孩子 初生牛犢不怕虎，每個孩子初到這個世界上都無 所畏懼，不斷地去探索周圍世界，去嘗試新鮮事物， 與人為善，願意為自己負責。然而，隨著孩子的成長 ，一些孩子卻逐漸喪失了探索的精神、對世界的興趣 ，以及自信心和上進心。而這些都是父母的教育方法 不當造成的。
爸爸：5加4等於幾？ 孩子：等於7。
爸爸急了：好好想想！到底等於幾？ 孩子：等於……8。
爸爸：笨死了，豬腦子，教你多少遍了還不會！ 我怎麼這麼倒霉，生了你！氣死我了！ 啪，一巴掌打過去。孩子委屈又害怕地看著爸爸 。
知識點：習得性無肋 心理學上有一個**的“習得性無助”實驗。心 理學家把狗關在籠子裡，隻要蜂音器一響，就給狗施 加難以忍受的電擊。狗關在籠子裡逃避不了電擊，於 是在籠子裡狂奔，驚恐哀叫，試圖逃脫，但是一直逃 不脫。多次實驗後，蜂音器一響，沒有電擊，狗也立 刻倒地呻吟和顫抖，不再狂奔逃避。*後，即使把籠 門打開，狗可以輕而易舉地逃跑，它還是*望地等待 痛苦的來臨。為什麼它會這樣連“狂奔，驚恐哀叫” 的本能都沒有了呢?因為它認為那些是無用的。無助 和*望的情緒，使它不再去嘗試。這就是習得性無助 。
正如實驗中那條*望的狗一樣，如果一個人總是 在一項工作上失敗，他就會在這項工作上放棄努力， 甚至還會因此對自身產生懷疑，覺得自己無可救藥， 什麼也不行。孩子也是如此。
每一個孩子都曾經很努力地去做好每一件事，想 達到父母的要求和期望。但是當孩子怎麼努力都達不 到父母的標準，反復的挫折和失敗感會讓孩子陷入“ 習得性無助”的心理狀態，失去自信心和上進心。他 們會認為自己就是不行，認為自己沒用，做什麼都會 失敗，*終他們就會放棄努力。
有的父母會說：“我沒有高要求，我對他的要求 很簡單呀。上個幼兒園有那麼難嗎？認個字有那麼難 嗎？背個唐詩有那麼難嗎？做個作業有那麼難嗎？他 都應該能做到呀。” 站在一個孩子的角度，父母認為簡單的事情對他 們來說並不簡單。以我們家長現在具備的能力和智慧 ，或許很容易。但是孩子生下來是張白紙，還不具備 我們所具有的知識、經驗以及能力。就像小馬過河的 故事中，牛說：“河水不深，纔到我的腿肚子，可以 過！”松鼠說：“河水很深，把我的小伙伴都卷走了 ，不能過！”我們的孩子就是小松鼠，在我們眼裡不 是問題的問題，在他們眼裡這有可能是天大的問題， 甚至會把他們淹沒！比如，幼小的孩子是形像思維， 他還無法理解抽像的數字。他需要一遍一遍地通過實 物的推演來抽像出數字的概念、加法的概念。父母要 求他立刻熟練算術，就是一種高要求。如果沒有幫助 ，從形像思維到抽像思維，對他來說就是一個不可逾 越的屏障。
因此，很多在父母看來覺得很簡單的問題，對孩 子來說卻一點兒都不簡單，甚至有可能是一次重要的 人生跨越。
所以，父母不能以居高臨下的態度要求孩子，而 是應該降低要求，多給予孩子幫助，化要求為幫助。
我們還是以算數的例子來看： 爸爸：5加4等於幾？ 孩子：等於7。
爸爸：算錯了。咱們去抓一把豆子，數豆子。總 共幾個？ 孩子一數：9個。
爸爸伸出大拇指：嗯，一數就數對了！多好啊， 5加5呢？ 孩子又一數豆子：等於10。
爸爸：太棒了，孩子！你都會了。
爸爸沒有一味地指責孩子，而是想辦法幫助孩子 ，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學會了算術。孩子戰勝 了困難，完成了任務，得到了爸爸的鼓勵。在爸爸的 贊賞之下，孩子的自信心增強了，越來越喜歡學習了 。孩子有了“遇到問題解決問題，我能行”的體驗， 就敢於去面對以後的困難了。
再來看一位媽媽如何循序漸進地幫助女兒克服恐 懼的故事。P11-13