我們不願剝奪孩子童年的天真和快樂，要培養孩子的創造力和想像力，可又要面對現實的升學和就業的壓力，同時，還有種種矛盾和衝突都在挑戰著父母的教育智慧和藝術。普通家庭的普通孩子，能否快樂而**地成長？做父母的，如何引導孩子在種種矛盾中前行？這都是本書需要回答的問題。

本書的作者是一位學者和專欄作家，當年曾以全省第二名的成績考入北 京大學經濟學院，可稱得上是學習高手；在其研究著述生涯中，對教育問題 素有關注和研究，曾主編出版多部教育類圖書，並曾榮獲國家級獎勵。本書 是作者10年來在家庭教育中的實踐思考，對種種帶有普遍意義的疑難困惑， 作者給出自己的解決之道，相信對廣大父母有很強的現實借鋻意義。

第一章 教育理念的重新思考和定位
分蘋果的故事
簡單比較要不得
欣賞孩子的優點，容納孩子的“缺點”
家庭教育的目標和任務
非要上這樣的大學嗎
快樂人生和**人生的平衡
“垮掉的一代”和“幸福的一代”
一毛錢的歡樂
“人生第一課”
第二章 好習慣是這樣養成的
讓孩子做時間的主人
“座位意識”
做家務是一項重要的學習內容
世界上*厲害的人
斷不了“奶”的孩子
標準答案的思維模式
發牌的是上帝，努力的是自己
怎樣培養孩子的上進心
讓孩子走出失利的陰影
第三章 在學習中體會快樂
我陪孩子學奧數
孩子的音樂之路
如何培養孩子的創造力
課外輔導班
幫助孩子找到*好的學習方法
腦子越用越聰明
就事說事，隻提小目標
給孩子減壓
聰明孩子*費心
第四章 矛盾中的哲理探討
孩子犯錯誤之後
真實的謊言
我又沒有錯，為什麼要聽他們的
為什麼會哭的孩子有糖喫
我們是有錢人嗎
原則和底線不容侵犯
“窮”養男孩，“富”養女孩
隻有不行的父母，沒有不行的孩子
善良和寬容，是做人的根本
第五章 教育是父母的愛心藝術
讓孩子走出缺陷
教育的藝術
怎樣面對孩子的“小牛角”
如何面對孩子制造的麻煩
天大的事
貓頭鷹和它的孩子
帶快樂回家，不要拿孩子出氣
“情書滿天飛”

大仲馬在成名前，窮困潦倒。有一次，他跑到巴黎去拜訪他父親的一位 朋友，請他幫忙找個工作。
他父親的朋友問他：“你能做什麼？” “沒有什麼了不得的本事，老伯。” “數學精通嗎？” “不行。” “你懂得物理嗎？或者歷史？” “什麼都不知道，老伯。” “會計呢？法律如何？” 大仲馬滿臉通紅，**次知道自己太不行了，便說：“我真慚愧，現在 我一定要努力補救我的這些缺點。我相信不久之後，我一定會給老伯一個滿 意的答復。” 他父親的朋友對他說：“可是，你要生活啊！將你的住處留在這張紙上 吧。”大仲馬無可奈何地寫下了他的住址。他父親的朋友見了大仲馬的字後 ，高興地叫著說：“你終究有一樣長處，你的名字寫得很好呀！” 大仲 馬備受鼓舞，從此後就堅定地踏上了文學之旅，並*終成為一代文豪，震動 法國，震動世界。
上面這個故事是我在一本名人逸事之類的書中讀到的，對它的真性我有 些懷疑，但是我相信它說明的道理：一個人不可能一無是處，會有自己的優 點和長處。人纔放錯了地方就是垃圾，所以，一個人要確分析和認識自己， *大限度地發揮自己的長處。如果有優點而不知運用，那和沒有一樣；有缺 點也不可怕，關鍵是意識到缺點所在，並-以注意。
真正了解一個人是很困難的，但俗話說“知子莫若父”，孩子是父從小 養大的，身上還有父母的基因，所以，父母應該是*了解孩子的人。
人無完人，每個人身上都有優點和缺點。天真無邪的孩子率性而為，沒 有什麼掩飾和包裝，優點和缺點都很明顯。一般來說，鞏固和強化優點，逐 步改正缺點，是教育的主要任務之一。
可在現實中，問題就不那麼簡單了。
首先，要正確地分析了解孩子的優點和缺點，發現優點和發現缺點同樣 重要，片面地強調其中一個方面並不可取：隻看到優點就是溺愛，隻強調缺 點則會打擊孩子的自信心。除非是一些特殊情況，比如說孩子性格比較懦弱 ，缺乏自信，那就要多鼓勵他，多說他的優點；如果孩子比較驕傲自大，過 分以自我為中心，那就要適當地敲打他。無論如何，前提都是父母一定要心 中有數，知道自己在干什麼，想達到什麼樣的目的。
其次，很多時候，優點和缺點相隨相伴，就像一枚硬幣的兩個面，很難 簡單地分割開來。而且，每個人都有自己的價值取向和評判標準，在你眼裡 是缺點，在別人眼裡就有可能是優點，反之亦然。
再者，隨著年齡的增長，孩子作為一個獨立個體的特性日益顯著，他將 成為一個世界上***的個體，你也不可能**按照自己的標準“修剪” 、塑造他。我們自身的成長經歷其實也說明了這一點，想想我們當年，是不 是也經常對抗父母對我們的“修剪”，甚至是逆反，頑強地按照自己的意願 發展、成長？ 我女兒從小性格就很活潑，外向，不怯生，幾乎所有的朋友見了她都會 對我說：“你女兒真可愛，很陽光。”聽著這樣的贊揚，我的心裡當然美滋 滋的，也很樂於帶著她出去參加各種活動。而且，我比較信奉“表揚教育法 ”，對孩子鼓勵、表揚得多，很少進行過於嚴肅的批評。慢慢地，女兒的優 點變成了媽媽以及一部分人眼中的缺點：像男孩子一樣淘氣好動，什麼事情 都敢於發表意見，勇於表現，特別是有一段時間話多，有些噦唆，等等。
有時候，女兒說得媽媽都不耐煩了，讓她“歇會兒”；還有的時候，女 兒晚上做題、看書或者玩興奮了，遲遲睡不著覺，媽媽也吵她…… 我並不一味地包庇女兒，但與愛人的教育理念在許多地方有分歧，當然 ，我們不會當著女兒的面爭執，針對上述問題，我與愛人進行了溝通。
我的意思是： **，我們生孩子不是在電腦裡設計產品，把兩口子的優點都選擇好了 ，缺點都刪掉了，然後復制，那麼在我們給予孩子的基因裡，先天就注定了 要有所謂的缺點，優點、缺點的組合，纔構成了一個完整、真實的孩子，他 (她)不可能**。而且，有些缺點是直接來自我們做父母的，我們努力讓孩 子*好、***，但不能太過挑剔。
第二，有些所謂的優點、缺點很難有統一合適的標準，而且又是相輔相 成的，你不能隻接受、欣賞一個方面，而**排斥另一個方面。比如說女兒 的活潑外向，開朗大方，這是她的天性，也是我們喜歡的優點，可有的父母 就不喜歡女孩這個樣子，認為傳統意義上的女孩應該文文靜靜，那麼這是優 點還是缺點？再說了，活潑是否就是好動？開朗是否就是話比較多？什麼是 合適的尺度？這個年齡段的孩子能理解把握其中的分寸嗎？顯然是不可能的 。既然她有這些特點，那也必然有一點副作用。
第三，有些問題是需要我們耐心幫助的，比如睡覺，孩子躺在床上了， 並不是故意搗亂不想睡覺，而是因為各種原因難以入睡，這不是她的錯，需 要大人平復她的情緒，幫助她入睡，吵她能解決問題嗎？隻能讓孩子感到委 屈。
所以說，孩子是一個完整的個體，我們不能把他(她)割裂開來，說我喜 歡這些不喜歡那些，你必須把那些給我改了，有些明顯的性格缺陷和能力弱 點，我們應該多幫助孩子改正，嚴格要求，而另外一些並非原則性的問題， 我們可以提醒孩子注意，不一定非要苛刻地“修剪”他們，有些你**看起 來很不順眼的枝權，說不定正是孩子身上很寶貴的特質呢。而且，隨著孩子 的成長，有些問題自然而然地就解決了，這就是成長和成熟的過程，何必每 天都讓孩子處於緊張的氣氛中呢？P10-12