耿軍主編的《會表達成就***的孩子》就像一本魔法書，書中對大量的實例進行簡潔扼要的分析，引出各種對表達能力培養、鍛煉有幫助的技巧——多觀察、多了解、多探索，積累豐富知識，訓練說話的邏輯思維能力；多傾聽，發展語言、思維；克服心理障礙，讓孩子勇敢開口；練好基本功，為會表達打基礎；掌握表達技巧，嫻熟運用……閱讀本書，相信不僅孩子的表達能力可以得到提升，就連家長自己也會找到自己平時說話時的問題，及時加以糾正。

當今社會，父母要想讓孩子成纔、成功，就要讓他們學會推銷自己。 那麼，想讓別人賞識自己，就一定要通過良好的口纔、出色的語言表達能 力來實現。因此，父母們越來越重視培養孩子的表達能力，但是很多父母 發現，無論怎樣努力，效果依然不盡如人意，殊不知，這很多時候是由於 方法不得當造成的。 《會表達成就最優秀的孩子》中不僅要告訴父母會表達對孩子一生的 重要性，還要通過經典有趣的案例教父母如何纔能快速、有效地培養孩子 的表達能力，讓父母在日常生活中就可以帶著孩子一起說、一起訓練，為 孩子的成功打開第一扇門！ 《會表達成就最優秀的孩子》由耿軍主編。

總序
前言
第一章 會表達讓孩子擁有好未來
會表達，孩子*易成功
會表達，讓孩子擁有好人緣
培養孩子表達能力時的常見誤區
認識會表達的標準
會表達測試：你的孩子表達能力如何
會表達測試：你的孩子心理素質強嗎
會表達測試：你的孩子與人交往能力強嗎
會表達測試：你和孩子的溝通合格嗎
第二章 培養孩子表達能力的關鍵
影響孩子表達的關鍵因素
培養孩子表達能力宜早不宜晚
抓住孩子表達能力發展的關鍵期
怎樣纔能讓孩子早點“能說會道”
訓練孩子“說話”方法須得當
會表達是練出來的
第三章 為孩子營造培養表達能力的氛圍
父母是培養孩子表達能力的啟蒙老師
和孩子一起制訂“表達能力培養計劃”
做孩子訴說的傾聽者
要引導孩子多說話，激發他們說話的欲望
引導孩子盡量描述想像中的事物
多給孩子刨造表達的機會
給孩子為自己“辯護”的機會
看看猶太家庭都怎樣進行語言表達教育
第四章 懂得“傾聽"的孩子*會“說”
會“說”，也要會“聽”
測一測，你的孩子會傾聽嗎
幫助孩子訓練傾聽習慣s能力
第五章 幫孩子克服性格、心理障礙
幫助孩子克眼冷漠心理
幫孩子克服膽怯心理
幫孩子克服自卑心理
幫孩子消除緊張恐懼
幫孩子克服孤僻性格
第六章 培養孩子的語言表達基本功
練好發音、吐字，為會表達打基礎
朗讀，讓孩子字正腔圓*富感情
多練繞口令，讓孩子伶牙俐齒
教孩子有條理地說話
練“描述”，提升孩子的表達能力
練習復述，培養語言能力的加速器
鼓勵孩子講故事，增強表達力
角色扮演，讓孩子在快樂中練就語言表達能力
演講，讓孩子成為小小演說家
第七章 培養孩子的表達技巧
學會說話時配合身體語言
教孩子學會運用贊美的詞語
讓孩子學會“批評”的技巧
教孩子成功“說限”別人
教孩子學會婉轉地說出不同意見
教孩子學會禮貌地說“不”
教孩子懂得“道歉”的技巧
教孩子學會“安慰”別人
教孩子懂得“道謝”的技巧
第八章 培養孩子的語言素養
讓孩子學會“社交禮儀”
教孩子巧妙地運用開場自
教孩子學會正確進行“自我介紹”
教孩子學會禮貌地“打招呼”
“幽默”讓孩子與眾不同
第九章 孩子常見表達問題解答
孩子愛插話怎麼辦
孩子愛說髒話怎麼辦
孩子有些結巴怎麼辦
孩子背誦很困難怎麼辦
孩子說話不簡練怎麼辦
孩子口齒不清怎麼辦
孩子愛吹噓怎麼辦
孩子說話帶“刺”傷人怎麼辦

語言，是人們表達情意的重要途徑，**的表達能力，能使人與人的 交際暢達、談笑風生，能助人處世安樂、事業成功。因此，家長應該努力 培養和鍛煉孩子的語言表達能力，鼓勵孩子大膽說話，讓孩子會表達，為 未來成功打好基礎。
西方有位哲人曾這樣說過：“世間有一種成就可以使人很快完成偉業 ，並獲得世人的認可，那就是講話令人喜悅的能力。”可見，語言的威力 有多大！ 縱觀歷史，我們會發現，古今中外的名人志士都是博古通今的雄辯家 ，他們借著敏捷的思維，在洞察了人間百態之後，*終無一不成就了一番 驚天動地的偉業。到了今時**，表達*成為了可以駕馭人生的航船，甚 至還可能會決定孩子一生的命運。
紀曉嵐是大家熟知的清代纔子，可謂是一代風流人物。雖然在宦海沉 浮，卻一直可保命全身，這都得益於他**的口纔。他能言善辯，學識淵 博，出口成章。縱觀他的一生，雖然其政績平平，卻纔名遠揚，直到** 仍被後人所傳頌。
有**，乾隆問紀曉嵐：“紀卿，你知道‘忠孝’二字如何解釋嗎？ ” 紀曉嵐回答：“君要臣死，臣不得不死，此為‘忠’；父要子亡，子 不得不亡，此為‘孝’。” 乾隆聽後說：“那好，朕現在就要你去死！” 紀曉嵐聞此言，一點也沒含糊，斬釘截鐵地回答說：“臣領旨！” 乾隆**好奇地問：“那你打算怎麼死法？” “跳河。”紀曉嵐迅速答道。
乾隆當然知道紀曉嵐不會真的去死，於是就坐在一邊看他接下來怎麼 辦。
過了一會，乾隆見紀曉嵐回到跟前，笑道：“紀卿何以未死呢？” 紀曉嵐答道：“我走到河邊，正要往下跳時，屈原從水裡向我走來。
他說：‘紀曉嵐，你此舉大錯矣！想當年楚王昏庸，我纔不得不死。你在 跳河之前應該先回去問問皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不該 投河而死；如果說皇上跟當年楚王一樣的昏庸，你再死也不遲啊！” 乾隆聽了後，龍顏大悅，大笑著稱贊道：“好一個如簧之舌，真不愧 是雄辯之纔，這下朕算是服了！” 紀曉嵐機智應對，話語幽默，一語雙關，既說明自己是個忠臣，又稱 贊乾隆是個英明的君主，使得他免於一死。
紀曉嵐“鐵齒銅牙兩片嘴”，在關鍵時刻，一招“移花接木”，就輕 松地避開了問題的實質，讓自己化險為夷，還從側面拍了乾隆的馬屁，實 在是高明之極。
周恩來**的口纔之高有目共睹。有一次***應邀訪問蘇聯同赫魯 曉夫會晤。他批評赫魯曉夫的修正主義政策，可是狡猾的赫魯曉夫並不予 理會，而是就當時敏感的階級出身問題“責難”***。赫魯曉夫說：“ 你批評得很好，但不能否認的是，我纔是出身於工人階級，而你是資產階 級出身。”他的言外之意是指**站在資產階級立場說話。
***停頓片刻，平靜地回答：“是的，赫魯曉夫同志，我們是如此 的不同，但是你也不可否認的是，我們兩個人還是有一個共同點的，那就 是我們都背叛了我們各自的階級。” ***利用“我們都背叛了我們各自的階級”出其不意地將赫魯曉夫 射出的毒箭掉轉方向，巧妙地指出赫魯曉夫背離了社會主義，此言一出， 立即在各共產黨**傳為美談。無**偶，已故美國總統林肯也用相同的 方法“對付”他人的“毒箭”。
有人批評林肯總統對待政敵的態度：“你為什麼要試圖讓他們成為 朋友呢？你應該想辦法打擊他們，消滅他們纔對。” “我難道不是在消滅政敵嗎？當我使他們成為我的朋友時，政敵就不 存在了。”林肯總統溫和地說。
由此可見，表達不僅是一種能力，*是可以讓人獲得成功的強大資本 。但是，在現實生活中，許多家長都不重視孩子表達能力的培養，在他們 看來，一切都沒有孩子的學習成績重要，會不會說話，表達好不好都是一 些無關緊要的“小事”。殊不知，這種想法是**錯誤的。雖然現在是個 信息化高速發展的時代，可語言仍是*常用、*便捷的信息傳遞工具。可 以說，一個具有良好表達能力的人纔有資本行走天下。反之，即使他胸有 奇纔，也未必能成就偉業，還可能會錯失許多發展機遇，甚至人生也會一 敗塗地。
雖然心理學研究表明，每個孩子天生就都潛藏著無法估量的語言天賦 ，但這些天賦是否被開發都在於後天的教育和培養。因此，從某種意義上 來說，孩子的人生是否成功，其實就掌握在父母的手上。所以，為了孩子 的將來，家長必須從小對孩子進行表達能力的培養，讓孩子贏在人生的起 跑線上。
會表達，讓孩子擁有好人緣 俗話說：“良言一句三鼕暖，惡語傷人六月寒”，意思是一句“良言 ”能夠讓寒冷的鼕天也溫暖如春，而一句“惡語”則會讓夏日的六月如同 鼕天般寒冷。其中“良言”、“惡語”與語言表達掛鉤，而季節變化則是 比喻人際關繫，簡單來說就是面對同一件事或同一個人時，是說“良言” 還是“惡語”，所產生的效果是不同的，而這往往涉及表達水平高低的問 題。可以說，好的表達能力能夠令孩子擁有良好的人際關繫和好人緣，而 差口纔則會為孩子制造交際障礙，讓孩子成為他人眼中“不受歡迎的人” 。
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