倪牟雙、李明霞主編的《從難點到亮點--有效學習微課堂(初中卷)/桃李書繫》基於“以學生為本”的教學思想，從名師對教學難點的處理切入課堂，以現代教學理論和學習理論為支撐，通過“有效學習微課堂”(文本+視頻)的形式真實再現名師課堂上的有效學習設計與指導，凸顯名師教學特色與風格，供廣大教師學習借鋻。

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專輯一 理論解讀：追求課堂學習的真諦
話題一 讓學習“沉”下去——解讀科學、真實的學習過程
一、學習是信息與行為的聯結——行為主義學習理論解讀
二、學習是心理結構的形成——認知主義學習理論解讀
三、學習是新經驗的主動建構——建構主義學習理論解讀
四、學習是潛能的自我實現——人本主義學習理論解讀
話題二 讓課堂“亮"起來——設計有效、有趣的學習活動
一、體驗發現——在觀察探究中學習
二、體驗成功——在任務競爭中學習
三、體驗創造——在制作創編中學習
專輯二 實踐解決：學科難點問題解讀及教學案例
語文 難點1如何提高學生體驗式閱讀能力
案例 通過課本劇表演促進學生體驗式閱讀——《小公務員之死》
難點2 學生景物描寫華而不實怎麼辦
案例 擴充一對比一仿寫，理解景物描寫的作用——《*品》
難點3 如何從關注內容情節到探究文章主旨
案例 重點提煉，形像分析，探究主旨——《桃花源記》
難點4 學生對現代詩歌“沒感覺”怎麼辦
案例 學生自主挖掘文本情感的閱讀活動——《祖國啊，我親愛的祖國》鐘
數學 難點5 怎樣使學生初步形成數形結合的思想
案例 構建圖形闡釋數量關繫——《一元一次方程的行程問題》
難點6 如何幫助學生掌握一次函數的研究方法
案例 利用列表法研究y隨x的變化——《一次函數的性質》
難點7 如何培養學生的數學建模能力
案例 剖析“函數圖像”解決實際問題——《一次函數圖像的應用》
難點8 學生對抽像的概率統計概念理解困難怎麼辦
案例 引入數學活動與歷史故事理解概率統計概念——《可能還是確定》
難點9 如何對動態問題進行準確分類
案例 以靜制動巧分類——《動點問題復習》
難點10 怎樣*好地建構函數模型符
案例 逆向，展現別樣風景——《二次函數復習》
英語 難點ll 學生的跨文化交際能力薄弱怎麼辦
案例 參與一交際一體驗，將異域文化融入語言學習——When is your birthday
難點12 如何讓英語寫作走出漢譯英的誤區
案例 剖析仿寫範文，直通英語思維——The School Notice for the New Term
難點13 如何培養學生獨立構建英文句子的能力
案例 ***語言輸出 提升獨立構句能力——Unit 7 Section B 2b
難點14 學生對英語閱讀文章缺乏整體認知怎麼辦
案例 用思維導圖詮釋文章，呈現語境——Unit 5 Section A 3a
思想品德 難點15 誠信教育如何應對信任危機．
案例 衝擊“零信任體驗”，培養信任意識和能力——《誠實和信任》
難點16 如何解決學生道德認知的片面化
案例 采用“案例教學法”促進學生多角度思維——《認識公平》
歷史 難點17 如何構建歷史人物與現實之間的聯繫
案例 以檔案為載體實現歷史人物的有效教學——《朱元璋的傳奇人生》
難點18 如何使學生深刻、準確地理解歷史概念
案例 用“形像思維材料”解析歷史概念——《半殖民地半封建社會》
地理 難點19 區域地理知識零散、乏味怎麼辦
案例 用時事熱點案例串聯區域地理學習——《***訪俄》
難點20 學生對區際聯繫理解片面、單一怎麼辦
案例 巧用打牌遊戲體驗區際聯繫——香港與祖**地
物理 難點2l 物理學習與生活脫節怎麼辦
案例 讓物理走進生活——《身高的測量》
難點22 如何構建間接測量的思想
案例 自制“雛形教具”體驗間接測量思想一《彈簧測力計》
難點23 實驗中的誤差如何分析
案例 將誤差放大來分析——《測量物質的密度》
難點24 怎樣培養科學探究思維
案例 利用控制變量培養科學探究思維——《影響壓力作用效果的因素》
難點25 如何突破學習電路圖的思維障礙
案例 利用電路板小目標競賽掌握串、並聯電路特點——《串、並聯電路》
難點26 如何建構力學的抽像概念
案例 通過“推門”、“掰手腕”比賽理解抽像概念——《力的三要素的研究》
化學 難點27 怎樣引導學生實現理化知識間的遷移
案例 用趣味實驗體會“壓強差原理”——《空氣中氧氣含量的測定》
難點28 如何引導學生用微粒的觀點看物質
案例 應用“模型”建立宏觀和微觀的橋梁——《原子核外電子的排布》
生物 難點29 學習生物課缺少相關理化知識時怎麼辦
案例 模擬演示，直觀體驗，簡化原理知識理解——《肺與外界的氣體交換》
難點30 如何獲得生物學微觀層面的概念
案例 利用發現學習獲得微觀層面的概念——《動植物細胞的基本結構》
信息技術 難點31 信息技術課時少，學生水平參差不齊怎麼辦
案例 翻轉課堂，提高效率，在應用中鞏固新知——《移動動畫的制作“美麗的春天”》
難點32 如何避免學生盲目使用PPT動畫**
案例 利用故事環節理解動畫效果的合理使用——《三隻火*豬》

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