學校教育的確是值得期待的事，正常的學校乃是孩子的樂園，是兒童之家。可是，如果整個社會鼓勵競爭，如果政府把教育作為選撥人纔的預備所，如果家長把升學率作為衡量一所學校好壞的**的指標，那麼學校的校長和老師就不得不順應社會、家長的期望而做大量“非教育”甚至“反教育”的事情。既然整個社會和家長對學校教育有那麼多“非教育”、“反教育”的要求，那麼，家長若想把自己的孩子培養成為一個“好人”，就不必對學校教育期望過高。劉良華編著的《新父母學校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》提醒家長，家庭教育比學校教育*重要。

劉良華編著的《新父母學校(第2版劉良華家庭教 育講演錄)》在大量有關家庭教育的調查研究中發現 ： 第一，“影響學生成績的主要因素不是學校而是 家庭”。如果孩子在家庭生活中沒有成為“三好孩子 ”（身體好、性格好、習慣好），那麼，這個孩子就 很可能成為學校的“差生”。如果孩子在家庭裡養成 了壞身體、壞性格和壞習慣，那麼，無論學校的教師 和校長多麼能干，他們都很難改變孩子。 第二，父母的生活習慣以及父母的陪伴影響孩子 的學習成績。 第三，孩子的成長有三個關鍵年齡段，當孩子處 於3歲前後、9歲前後和13歲前後這三個關鍵年齡段時 ，父母需要為孩子提供相應的幫助和教育，幫助孩子 養成三個生活習慣和三個學習習慣。 《新父母學校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》 提醒家長，家庭教育比學校教育更重要。家庭教育是 “培根教育”：知識的學習是樹枝和樹葉，身體和性 格是樹根。不要以為自己的事業纔是大事，孩子的教 育失敗，全家都會陷入災難。

第1章 家庭教育對孩子學習成績的影響
一、關於家庭教育的幾個調查報告
1．科爾曼報告：影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭
2．三浦展報告：父母的生活習慣影響孩子的學習成績
3．我們的調查研究：影響孩子學習成績的10個因素
二、其他**的孩子與我們的孩子
1．英國和美國：用橄欖球培養精英
2．日本的意志力教育：武士道精神
3．中國式教育：少思考、少運動和少交往
三、中**庭教育的危險與危機
1．把孩子交給祖父母或保姆的後果
2．以愛的名義破壞孩子的成長
3．農村家庭教育的崩潰
第2章 家庭教育與學校教育的分工
一、“性格一身體本位”：文明其性格，野蠻其身體
1．野蠻其身體：讓孩子有足夠的運動量和勞動量
2．文明其性格：既能競爭又能合作
3．意志**：培育孩子的強力意志
二、培養孩子三個重要習慣
1．生活習慣：喫飯習慣、排便習慣和睡覺習慣
2．動的習慣：運動和勞動
3．靜的習慣：閱讀與思考
三、幫助孩子建立三個成長優勢
1．學習傾向：喜歡某個學科
2．藝術特長：愛好某種藝術技能
3．運動技能：至少擅長一項競技類運動
第3章 為關鍵年齡的孩子提供關鍵的教育
一、3歲前後的自然教育：讓自然成為孩子的老師
1．孩子3歲前後的天真無邪與無憂無慮
2．早期智力開發還是消極教育
3．為3歲前後的孩子提供三個關鍵教育
二、9歲前後的規則教育：關鍵成長期的關鍵
1．孩子在9歲前後為什麼容易出現痙攣或強迫癥
2．男人和女人的差異：孩子9歲前後，父親的作用越來越重要
3．為9歲前後的孩子提供三個“父親的課程”
三、13歲前後的獨立教育：從自食其力到獨立人格
1．孩子在13歲前後一定處於“急風暴雨期”嗎
2．如何陪伴13歲前後的孩子：從**型父母到民主型父母
3．如何改掉13歲前後的孩子身上的壞毛病
第4章 尋找孩子的優點
一、你的孩子和別的孩子有哪些差異
1．性格的差異：A型、B型和AB型性格
2．智力的差異：不同的孩子有不同類型的聰明
3．性別的差異：無名指與食指的調查研究
二、面對孩子的性格：與其急於改變。不如坦然接受
1．如何面對孩子天生的f生格弱點
2．揚長比補短*重要：發揮孩子的智力優勢
3．賞識你的孩子
三、如何對待孩子的性別差異
1．男孩和女孩的差異
2．男孩窮養，女孩富養嗎
3．培養“雙性化”的孩子
第5章 讓孩子學會自學
一、怎樣引導孩子自學語文
1．語文好的學生，得益於課外看書
2．好讀書，不求甚解
3．以寫帶讀：從閱讀教學到寫作教學
二、怎樣引導孩子自學數學
1．超前學習：為什麼數學學習特別容易掉隊
2．整體學習：為什麼提倡“高觀點下的初等數學”
3．問題解決：“數感”和“數學化”為什麼是重要的
三、怎樣引導孩子自學外語
1．為什麼說“外語是學不會的”
2．聽**，容忍沉默期
3．整體學習：整體地聽外語
第6章 道法自然：與家長對話
一、怎樣對待“問題兒童”
1．“網癮”有什麼不好
2．我對“早戀”的態度
3．如何面對“自閉兒童”
二、警惕科學和技術
1．幾乎所有的科技都是反自然的
2．警惕轉基因食品
3．少喫藥，少喫營養品
三、教孩子學會考試
1，從埋頭的“模擬考試”到抬頭的“胸有成竹”
2．建立強大的意向性
3．保證合理的飲食與舒適的睡眠
附錄：我的家庭教育信條

1966年，美國人科爾曼博士發表了一份教育調查 報告，這個調查研究 的結果令美國人大喫一驚。在此之前，人們隻知道， 黑人學生的文化教育 水平相對較低，而且越往後差距越大。科爾曼和大多 數人一樣，都以為這 種差距主要是學校的辦學條件造成的。調查結果卻發 現，黑人學校和白人 學校在校舍設施、教師工資等有形條件上的差距，並 不像人們想像的那麼 大。而造成黑人學生學習水平低的原因，主要不是學 校的條件，而是學生 的家庭背景。學生的家庭背景和學習成績有很強的相 關性。
這個調查研究的對像原本是學校教育，但它促使 美國政府和美**長 開始關注家庭對孩子成長的影響。“科爾曼報告”發 表後，人們開始從兩 個方面調整自己對教育的看法：一是重視學校教育質 量評估；二是重視學 校教育背後的家庭教育。
現在看來，家庭的經濟狀況會影響孩子在學校的 學業成績，這是一個 事實。盡管存在“窮人的孩子早當家”的現像，但一 般而言，如果父母的 經濟收入較低，那麼，孩子的學業成績就偏低；盡管 存在“從來紈绔少偉 男”的現像，但一般而言，如果父母的經濟收入較高 ，那麼，孩子的學業 成績普遍較高。
這並不意味著窮人的孩子就注定了成績低下，因 為貧窮本身就是重要的 教育資源，“窮人的孩子早當家”。如果父母處於謀 生狀態，*好讓孩子體驗 父母勞動的辛苦和辛酸。如果孩子真實地體驗了父母 勞作的辛苦與辛酸，那 麼，孩子會增加改變命運、拯救家庭的責任感和使命 感。不過，貧窮雖然是 重要的教育資源，但也並非越貧窮越有利於孩子的成 長。做父母的人，倒是需 要為孩子提供*基本的文化資料，不讓孩子陷人“人 窮志短”的自卑的深淵。
一般而言，經濟條件比較好的家庭有利於孩子的 成長和發展。不過， 並非所有富裕家庭的孩子都有好的學業成績，原因在 於：富裕是一種** 的教育資源，但是，**的教育資源需要父母有** 的教育方法。西方人 的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”否 則，如果孩子因家庭 富裕而四體不勤、傲慢虛榮，那麼，富裕不僅不是孩 子成長的資源，反而 成為孩子成長的禍害。中國的民間經驗是：“富不過 三代。” 遺憾的是，“富不過三代”這條民間古訓幾乎成 為中**庭教育的咒 語，不少比較富裕的家庭，常常被這條古訓不幸言中 。
2．三浦展報告：父母的生活習慣影響孩子的學習成 績 2007年，日本人三浦展發表了一份調查報告，報 告顯示了父母的生活 習慣與孩子成績之間的某些微妙關繫： 成績好的孩子，母親比較有條理又有趣……有條 理卻也有趣的母親， 比較能養育出成績好的孩子來。成績好的孩子，母親 通常是有計劃且動作 利落的人……父親越認真、越有條理、越有禮貌，孩 子成績就越好……成 績不理想的孩子，飲食狀況也比較混亂……成績越差 的孩子，越依賴便利 店的食物。
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