由李青所著的《移動學習設計／中國遠程教育學者文庫》一書隸屬“十二五”**重點圖書出版規劃項目、**出版基金資助項目“中國遠程教育學者文庫”，作者是遠程教育相關領域的**人士，聚焦時代熱點，研究專業深入，內容豐富。
這本25萬字的小書並不厚，但基本覆蓋了移動學習中教學設計的主要內容。這本小書從移動學習的理論基礎入手介紹移動學習的基本概念和基礎知識，然後通過案例分析移動學習的現狀和主要模式。其後從教學設計的角度論述移動學習的學習者分析、移動學習的學習活動和教學策略、移動學習活動的設計以及移動學習評價設計等主要內容。本書*後一章根據當前移動學習呈現的無縫化、泛在化的特點討論了基於多設備、多屏幕的移動學習設計模式和要點。筆者在寫作過程中考慮到便於一般讀者從非專業的角度理解移動學習設計，在理論的闡述、案例的選取、內容的撰寫方面都力爭用簡單、平實的話語表達。

由李青所著的《移動學習設計／中國遠程教育學 者文庫》一書聚焦於移動學習設計。論述了移動學習 的理論基礎和應用領域，移動學習的學習者分析，移 動學習的學習活動以及移動學習評價設計等主要內容 ，旨在為移動學習下的教學設計提供理論依據、實施 案例和設計指導。 研究專題具有創新性。根據當前移動學習呈現的 無縫化、泛在化的特點，從案例入手，探討了基於多 設備、多屏幕的移動學習設計模式和要點。 內容具有可讀性。理論闡述、案例選取、內容呈 現通俗易懂，既可供教師、教學設計人員、培訓師、 移動學習應用開發者參考借鋻，也有助於一般讀者從 非專業的角度理解移動學習。

1 移動學習概論
1.1 當教育遇到移動互聯網
1.2 移動學習的定義及關鍵特征
1.3 移動學習的誕生和發展
1.4 移動教育的生態圈
2 移動學習的理論基礎
2.1 移動媒體的傳播理論基礎
2.2 移動學習與學習理論
2.3 移動學習與非正式學習、終生學習
2.4 移動學習與社會化學習
3 移動學習的應用領域和典型案例
3.1 移動學習在幼兒教育中的應用
3.2 移動學習在中小學教育中的應用
3.3 移動學習在高等教育中的應用
3.4 移動學習在非正式學習和終身學習中的應用
3.5 移動學習在企業培訓中的應用
4 移動學習的學習者
4.1 學習者特征分析的理論基礎
4.2 從移動互聯網用戶到移動學習者
4.3 移動學習用戶的基本情況
4.4 學習者個體差異對移動學習的影響
4.5 信息素養對移動學習的影響
5 移動學習中的學習活動
5.1 移動學習活動的一般特征
5.2 對教室中的教與學活動的促進
5.3 對教室外教育活動的場所和情境的擴展
5.4 對遠程教育中學習活動的促進
5.5 對企業培訓中學習活動的促進
6 移動學習的教學設計
6.1 移動學習教學設計研究概況
6.2 移動學習設計的理論模型
6.3 移動學習設計的流程和方法
6.4 移動學習設計原則
7 移動學習評價設計
7.1 移動學習評價的目的、範疇和意義
7.2 移動學習評價面臨的挑戰
7.3 移動學習評價流程
7.4 移動學習評價案例
8 多屏幕泛在化移動學習設計
8.1 泛在學習應用中主要的媒體設備
8.2 泛在設備的技術特征和使用方式分析
8.3 泛在應用使用模式分析
8.4 泛在學習應用案例分析
8.5 多屏幕泛在學習資源的設計原則
參考文獻
附錄 移動學習的在線評價工具
致謝