究竟我們給孩子什麼纔是*好的呢?這正是趙莉娟編著的《父母正思維帶給孩子正能量》要和家長朋友們探討的內容。有人說是財富，可是很多富二代墮落的事實又告訴我們財富有時候是一種禍害；讓孩子考取名校，出國留學，可是我們也看到有些名校的學生因為無法適應現實社會而變得渾渾噩噩，有的因為一件小事而致他人或自己的性命於不顧。

趙莉娟編著的《父母正思維帶給孩子正能量》講 述了：充滿像征意義的“正能量”一詞，對於家庭教 育同樣有著重要的作用。也就是說，我們需要用這種 正能量來引導和影響孩子，這是每一個爸爸媽媽都要 做的事情。 今天，有許多父母茌教育孩子上都存在著這樣那 樣的疑惑——我們給孩子提供了充足的物質條件，但 孩子似乎並不領情，而且心思越來越復雜，不願與父 母交流，做事拖拖拉拉，讀起書來漫不經心，經常犯 錯，甚至還會出現大大小小的叛逆行為……這些帶有 負面情緒的表現，往往讓父母們頭痛不已，他們實在 是弄不清孩子究竟在想什麼、要什麼…… 那麼，現在就請充滿疑惑的您翻開這本《父母正 思維帶給孩子正能量》，您會發現，書中一個個簡樸 卻富含智慧的建議，正在一點點地幫助您認識到“正 能量”在家庭教育中的威力。

第一篇 沒有不聽話的孩子，隻有不會溝通的父母
（特別專題）孩子為什麼不願把心事告訴父母？
這樣做*有效1由“改變孩子”轉為“與孩子快樂相處”
這樣做*有效2別做獨裁父母，多讓孩子參與決議
這樣做*有效3與孩子的交流，從非語言的交流開始
這樣做*有效4用孩子喜歡的方式進行交流
這樣做*有效5溝通前先把耳朵伸出來
這樣做*有效6等孩子把話說完
這樣做*有效7幫助孩子說出心裡話
這樣做*有效8一個擁抱，有時候要勝過“有聲”的溝通
小測試：你的家庭氛圍屬於哪一種？
第二篇 沒有不上進的孩子，隻有不懂贊揚的父母
（特別專題）贊揚的力量
這樣做*有效1由“找缺點”轉為“找優點”
這樣做*有效2隻要求孩子力所能及範圍內的能力
這樣做*有效3對每一次進步都要給予贊揚
這樣做*有效4誇獎孩子要注意細節
這樣做*有效5誇獎孩子的努力
這樣做*有效6孩子缺乏自信時，贊揚比批評*重要
這樣做*有效7贊揚孩子時要表現出你的真情實意
這樣做*有效8采取適當的獎勵方式
小測試：測一測你的贊揚到位嗎？
第三篇 孩子犯了錯，父母要懂得如何去“批評”
（特別專題）恰當的批評纔能將大錯化小小錯化了
這樣做*有效1不要對孩子的錯誤反應過於敏感
這樣做*有效2父母寬容的話，孩子就會變誠實
這樣做*有效3發脾氣前讓自己冷靜下來
這樣做*有效4批評要考慮行為的動機
這樣做*有效5批評時不要誇大事實
這樣做*有效6不要當眾發火，給孩子留尊嚴
這樣做*有效7放手讓孩子“自食其果”
這樣做*有效8允許孩子做出申辯
小測試：測一測你是否找對了批評孩子的方法
第四篇 孩子出現小叛逆，父母要把握好“是”和“不”的平衡
（特別專題）就事論事，不要給孩子貼標簽
這樣做*有效1當孩子憤怒吵鬧時，父母不應與孩子一起發火
這樣做*有效2讓孩子感覺到共鳴，就會停止任性
這樣做*有效3合理疏導孩子的“偷錢”欲望
這樣做*有效4因時制宜，讓孩子遠離髒話
這樣做*有效5對孩子的暴力行為進行“熱處理”
這樣做*有效6用“體驗後果”讓愛搞惡作劇的孩子長記性
這樣做*有效7先搞清楚“決心離家出走”的孩子到底有什麼問題
這樣做*有效8讓孩子感覺到自己被重視
小測試：測測孩子是否有暴力傾向
第五篇 孩子不愛學習，父母“動腦”強過動怒和動手
（特別專題）激發孩子的學習動機
這樣做*有效1孩子成績不理想是因為沒有找到方法
這樣做*有效2給孩子一個輕松學習的氛圍，孩子就會積極起來
這樣做*有效3培養良好的學習習慣
這樣做*有效4養成專注做事的好習慣
這樣做*有效5別讓過度保護毀了孩子的學習能力
這樣做*有效6孩子厭學，*需要的是理解和鼓勵
這樣做*有效7讓孩子愛上提問
這樣做*有效8看到孩子的努力和進步，培養孩子的自信
小測試：測一測孩子的學習興趣度
第六篇 相信孩子認可孩子，孩子就可以走出懶散的泥潭
【特別專題】對做事慢的孩子多一些耐心
這樣做*有效1與其嘮叨，不如做好引導和示範
這樣做*有效2讓孩子幫忙做一些可以勝任的工作
這樣做*有效3孩子做事拖沓，需要規則和鼓勵
這樣做*有效4讓孩子學會自我管理
這樣做*有效5教孩子做事的條理性
這樣做*有效6讓孩子意識到“蹉跎”時間的不良後果
小測試：測一測你的孩子做事是否拖拖拉拉

**位媽媽趕緊跑上去，扶起孩子，拖著孩子努 力往前跑；’第二位媽 媽看到孩子摔倒後，就大聲責罵起來，批評孩子不小 心、不努力；第三位 媽媽則默默地注視著孩子，眼睛裡充滿了激勵，似乎 在說：“孩子，趕緊 爬起來，努力往前衝!” 盡管三個孩子*終都跑到了終點，但是，三個孩 子的心情是不一樣的。
**個孩子在母親的幫助下到達了終點，但是， 他內心的成就感並不 強烈，對於母親的幫助，他的體會並不深刻；第二個 孩子在跑到終點後， 必然會有委屈，*甚者會產生對母親的不滿，因為母 親在大庭廣眾之下責 罵了自己；第三個孩子是*快樂的，因為他通過自己 的努力到達了終點， 體驗到了成功的喜悅，而促使他努力到達終點的是媽 媽鼓勵的眼神，他將 一輩子牢記媽媽的眼神。
三個孩子都遇到了挫折，**個孩子的媽媽對孩 子的事情大包大 攬，使孩子通過借助外力到達終點，孩子並沒有感受 到來自母親的鼓 勵，也沒有太多的成就感；第二個孩子的媽媽則是用 語言來責怪孩子， 讓正處於失落中的孩子備感委屈，從而對媽媽產生疏 離感；而唯有第三 個孩子的媽媽一直在用關切的目光鼓舞孩子戰勝挫折 ，給了孩子百般信 心和勇氣，也將媽媽的鼓勵牢牢記在心裡。雖然第三 個媽媽什麼都沒有 說，但是她的眼神，卻帶給了孩子巨大的能量，這就 是非語言溝通的神 奇魅力! 所以，在我們和孩子進行溝通的時候，除了要想 好說什麼，怎麼說 外，還要運用好非語言方式進行交流。在溝通時要選 擇適當的距離，可以 和孩子並肩坐下，也可以用手臂攬著孩子或者牽著孩 子的手，這樣的距離 有助於使孩子產生親切感。對於幼小的孩子來說，撫 摸是一種較好的溝通 方式，它不僅是父母對孩子愛護、關懷的表現，而且 又能滿足孩子“肌膚 饑渴”的心理需求，使孩子享受到父母無聲的愛。
目光是極為常見的一種非語言形式，柔和、熱誠 的目光會給孩子以激 勵；埋怨、責怪的眼神則使孩子感到不安和失去信心 ；瞪著眼、斜著眼則 會使孩子有一種輕蔑鄙視自己的感覺。家長在孩子面 前，應該始終保持親 切、和藹、信任和期待的目光，這樣的目光，能使正 在上進的孩子受到鼓 舞，增強信心。父母在溝通中一定要好好利用自己的 眼神，始終注視著孩 子，讓孩子覺得你是他的“知音”。
面部表情也是重要的內在態度的指示器，微笑使 人樂於親近，令人舒 服；板著面孔，則會使人避而遠之。孩子們**善於 觀察父母的表情，他 們喜歡從父母的表情中來推測對自己的態度。一個鼓 勵性的微笑可以勝過 大堆話語，一個嚴厲的神情會使孩子立即感受到你的 否定態度： “不準這 樣”、“我很生氣”等。面部表情一般是自發的，但 也可調控，善於調 節、控制和利用它，可在溝通中發揮積極的作用。
孩子大多喜歡誇張的身體語言，溝通時使用這種 方法可加深他們的印 像，起到意想不到的效果。溝通的過程中，父母要利 用好各種身體運動 和姿勢，包括點頭、搖頭、聳肩、揚眉、噘嘴、拍手 、揮手等，這些動 作有些可代替言語進行交流，如點頭等於贊同、許可 ，搖頭等於否定、不 同意。而另一些可起到輔助說明的作用。父母姿態自 然、大方、適度、得 體，能給孩子以穩重但不獃板，瀟灑但不做作，文靜 但不孤高，幽默但不 庸俗的感覺。孩子會很樂意接受家長的教導，而且能 得到一種美的享受， 起到感化的作用。
非語言行為可以補充、加強甚至代替語言溝通， 同樣能收到很好的教 育效果。如果父母忽視了非語言溝通，那麼在與孩子 的溝通中，可以說少 了很多渠道。熱情的、充滿愛的非語言溝通方式，能 夠讓孩子***地感 受到家長對他的愛和鼓勵，所以父母在和孩子溝通時 一定要帶著真誠的目 光，並利用一切可以利用的溝通手段。當孩子失意的 時候，一個鼓勵的眼 神，一個溫馨的擁抱，或者是輕輕地拍拍孩子的肩膀 ，對孩子的鼓舞和 激勵甚至可以勝過說教。當孩子考試成績不佳時，請 先給他一個安慰的眼 神，因為他纔是那個*傷心的人。
一位知名的教育專家曾說過這樣的話：“如果你 會用愛的語言教育孩 子，不如給孩子一個關愛的眼神；如果你會用關愛的 眼神教育孩子，不如 給孩子一個愛的微笑；如果你會用愛的微笑教育孩子 ，不如給孩子一個愛……