李家林編著的《考試評價概論》將考試評價分為理論層面和實踐操作層面，在理論層面上就考試評價的概念、類型、功能、特點等問題進行了分析探究，構築起了考試評價的理論體繫；在實踐操作層面上，以考試評價的指標、標準、過程、方式方法、專門化發展等內容為基本框架，建立起了考試評價的操作體繫。可以說，《考試評價概論》的面世，能使人們了解和掌握考試評價的理論，並藉以指導自己的考試評價實踐。

《考試評價概論》是我國有關考試評價的第一部 論 著。 作者李家林以考試學、評價學、教育學、社 會學等有關理論為指導，在理論層面上， 分別就考試評價的概念、類型、功能、特 點、理念、原則、內容、標準、過程、方 式方法等進行了深入探究，構建起了考試 評價的理論體繫；在操作層面上。分別就 “低利害”的校內考試和“高利害”的社 會考試這兩大類不同性質的考試評價問題 進行了研究，得出了這兩類考試評價的指 標、標準、過程、方式方法、專門化發展 等諸多內容的基本框架，建立起了考試評 價的操作體繫。 基於多元主體、復合目標的考試評價 認識邏輯，針對考試活動的科學性、適宜 性、效益和代價的考試評價內容維度，源 於教育學、社會學的考試評價標準與技術 運用，是本書的主要特色。

序
導言
第一章 考試評價概述
第一節 考試評價的概念
一、價值與考試價值
二、考試評價的概念界定
第二節 考試評價的類型
一、考試定性評價與考試定量評價
二、考試主觀評價與考試客觀評價
三、考試單項評價與考試綜合評價
四、考試自我評價與考試社會評價
五、考試過程評價與考試結果評價
第三節 考試評價的功能
一、鋻定功能
二、調控功能
三、導向功能
四、激勵功能
第四節 考試評價的特點
一、評價主體的多元性
二、評價目標的復合性
三、評價過程的動態性
四、評價結果的相對性
第二章 考試評價的理念與原則
第一節 考試評價的理念
一、以人為本
二、促進改善
第二節 考試評價的原則
一、科學性原則
二、客觀性原則
三、可行性原則
四、方向性原則
第三章 考試評價的內容與標準
第一節 考試評價的內容
一、考試的科學性
二、考試的適宜性
三、考試的效益
四、考試的代價
第二節 考試評價的標準
一、考試評價標準的基本特性
二、考試評價標準的構成要素與設定依據
三、考試評價的一般標準
第四章 考試評價的程序與方法
第一節 考試評價的程序
一、考試評價設計階段
二、考試評價實施階段
三、考試評價結果處理階段
第二節 考試評價的方法
一、考試評價指標體繫建構方法
二、考試評價標準建構方法
三、考試評價信息獲取和處理方法
四、考試評價結果檢驗方法
第五章 校內考試評價
第一節 校內考試評價的重點對像
一、校內考試的含義及特點
二、校內考試評價的重點對像
第二節 學校層面考試的評價
一、學校層面考試的性質與特點
二、學校層面考試評價的指標與標準
三、學校層面考試評價的過程與方式方法
第三節 課堂層面考試的評價
一、課堂層面考試的性質與特點
二、課堂層面考試評價的指標與標準
三、課堂層面考試評價的過程與方式方法
第六章 社會考試評價
第一節 社會考試評價的重點對像
一、社會考試的涵義、主要類別及特點
二、社會考試評價的重點對像
第二節 社會認證考試的評價
一、社會認證考試的性質與特點
二、社會認證考試評價的指標與標準
三、社會認證考試評價的過程與方法
第三節 社會選撥考試的評價
一、社會選撥考試的性質與特點
二、社會選撥考試評價的指標、標準和方法
第七章 考試評價的專門化發展
第一節 考試評價組織機構專門化設置
一、專門化考試評價組織機構的類型
二、校內考試評價組織機構專門化設置
三、社會考試評價組織機構專門化設置
第二節 考試評價隊伍專業化建設
一、專業化考試評價隊伍的特征
二、校內考試評價隊伍專業化建設
三、社會考試評價隊伍專業化建設
參考文獻
後記