教育是**人成長的神聖事業。俗話說：“教育沒有情愛，就如無水之池。”沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教書育人是教師的天職，而育人是*根本的，教師不僅要有知識和學問，*要有甘為人梯的人格和品格，有著對學生的一種無私奉獻的愛。
這本《教師金言99則》(作者金忠明、杜永清)是“教育智慧久久叢書”繫列中的一冊。

第一篇 關愛學生
**則 愛的力量是無窮的
第二則 愛能創造奇跡
第三則 用愛溫暖學生的心靈
第四則 關愛需要持之以恆
第二篇 尊重學生
第五則 教育始於尊重
第六則 遵循學生的天性
第七則 尊重學生的主體性
第八則 尊重學生的自尊心
第九則 尊重理解學生
第十則 用心記住學生的名字
第十一則 耐心傾聽學生心聲
第三篇 欣賞學生
第十二則 欣賞的魅力
第十三則 賞識給人以力量
第十四則 鼓勵的力量
第十五則 激勵教育
第十六則 表揚的藝術
第十七則 捕捉學生的閃光點
第四篇 培養學生自信
第十八則 信心的力量
第十九則 擁有信心就是擁有生命
第二十則 信心能喚醒學生的潛能
第二十一則 擁有信念就擁有夢想
第二十二則 信任是樹立自信的催化劑
第二十三則 培養學生自信
第五篇 激發學生興趣
第二十四則 興趣是*好的老師
第二十五則 快樂教育
第二十六則 激發好奇心
第二十七則 激發學習興趣
第二十八則 興趣的功效
第六篇 開發學生智慧
第二十九則 貴在啟迪
第三十則 促進思維
第三十一則 暗示藝術
第三十二則 巧設導語
第三十三則 激發探索精神
第三十四則 激活創造力
第十一篇 懲罰的教育意蘊
第五十三則 對學生既要嚴格又要尊重
第五十四則 懲戒的藝術
第五十五則 批評的藝術
第五十六則 不能溺愛學生
第五十七則 懲罰教育的藝術
第十二篇 因材施教的意蘊
第五十八則 因材施教
第五十九則 尊重差異
第六十則 正確對待學習有障礙的學生
第六十一則 注重教育的方式
第十三篇 做快樂的老師
第六十二則 做快樂的老師
第六十三則 幽默的藝術
第六十四則 重視著裝
第六十五則 教師的肢體語言
第六十六則 智慧的語言
第六十七則 教學語言的生命力
第六十八則 微笑的魅力
第十四篇 教師人格的教育力量
第六十九則 教師人格的教育力量
第七十則 教師的心靈美
第七十一則 為人師表
第七十二則 言行一致
第十五篇 管理學生的藝術
第七十三則 管理的藝術
第七十四則 “冷處理”的妙用
第七十五則 化解學生的矛盾
第七十六則 以情攻心
第七十七則 辯證法的妙用
第七十八則 暗示效應
第七十九則 教育機智
第八十則 榜樣的作用
第十六篇 教育是“慢”的藝術
第八十一則 教育是“慢”的藝術
第八十二則 學習貴在堅持
第八十三則 學無止境
第八十四則 腳踏實地
第八十五則 自我反思
第八十六則 環境熏陶的作用
第八十七則 促進專業成長
第十七篇 注重教育教學中的細節
第八十八則 教育無小事
第八十九則 課堂提問的藝術
第九十則 突出教學重點
第九十一則 教學環境的魅力
第九十二則 切忌表演
第九十三則 板書的妙用
第九十四則 細節決定成敗
第十八篇 常用教學法的妙用
第九十五則 講授法的妙用
第九十六則 直觀教學
第九十七則 非指導性教學
第九十八則 案例教學
第九十九則 合作學習
參考文獻