潘洪建、徐繼存主編的這本《當代教育評論（第2輯2015）》對當代教育領域的一些熱點問題進行了評述，如翻轉課堂、創生取向課程實施等，主要分為熱點冰點、理論縱橫、專題研究、學校領導、課程教學、綜合實踐六大板塊，既包括理論探討又有實踐總結，具有一定的學術價值和實踐指導意義。

熱點冰點
做強做優鄉村教育，促進縣（區）域義務教育高位均衡發展
基於教育現代化的區域義務教育優質均衡發展的問題與對策
翻轉課堂走向何方（筆談）
學校心理健康教育漫談（3篇）
理論縱橫
教學理論科學化背景下教學隱喻的遭遇
杜威教育觀及其當代意蘊（筆談）
課堂教學“邊緣人”現像探析及應對
從恥感生成機制審視留守兒童的恥感教育
關注“角落”學生，積聚課堂正能量
創生取向課程實施中教師問題的現狀調查
我國民辦教師群體的歷史興衰
中學政治教師職業聲望的影響因素與優化對策
中學教師**的弱化與對策
專題研究
廣陵區活動課程建設的三個裡程碑
廣陵區域推進課程建設的四個方略
廣陵區課程文化建設五份文件摭談
維揚實驗小學課程文化建設紀實
鄉村倫理與農村德育（筆談）
學校領導
農村小學自主發展的策略
學校文化與管理（校長論壇）
深化教育公平：教師交流升級的核心價值追求
揚州市城鄉教師流動與分布狀況調查
教育之愛與生命教育（筆談）
課程教學
構建語文知性課堂
讓情感之花綻放語文課堂
讓經典文本綻放美育之花
小學語文課內外閱讀一體化的實踐探索
小學數學教師課堂MPCK的比較研究
合理運用章節引言，保護學生學習數學的興趣
對語法教學“重返”小學英語課堂的思考
高中英語教學跨文化交際能力培養途徑
合作學習在初中英語寫作教學中的運用研究
初三歷史復習教學的有效性試探
高中化學翻轉課堂教學行為的分析
高中生化學問題意識的缺失及其應對策略
中小學課堂教學改革的探索（筆談）
綜合實踐
綜合實踐活動課程的重新定位與相關主張
綜合實踐活動實施：困局與突圍
綜合實踐活動課程校本實施（筆談）