朱丹著的《侃侃兒談(巧規劃放養進名校)》是在親子教育和教育規劃方面有19年深厚實踐經驗的媽媽逐字用心寫作而成。書中提出了適應我國實際教育環境而有獨創性、且有效的教育理念和方法。比如：分享不是讓出去、把孩子當別人、給孩子失敗的權利、沒有不務正業的愛好，如何選擇幼兒園、小學、初高中、如何申請國外大學、如何與老師溝通等。

朱丹著的《侃侃兒談(巧規劃放養進名校)》集結 了一位母親18年育兒經驗。 《侃侃兒談(巧規劃放養進名校)》全書共分四篇 ，分別從家庭教育、體育教育、學校教育、人文教育 四個角度詮釋母親對教育的理解和與眾不同的教育方 式。家庭教育篇中提出了諸如分享不是讓出去、沒有 不務正業的愛好、滿足需要和堅持規矩等眾多全新的 教育理念；體育教育篇重點分析體育隊人情商培養的 重要性以及家長怎麼用好體育這個教育工具教育孩子 ；學校教育篇重點講述了如何平衡學業成績和孩子玩 耍；人文教育篇重點闡述如何讓孩子接受藝術教育， 從而做個更豐富、更有樂趣的人。

序
我是叢沛恩(叢沛恩)
P這孩子我是聽著長大的(曹苗)
母子如是(於嘉)
【家庭教育篇】
家長是孩子的規劃師
不要“聽話”的孩子
在公共場合說“不”
滿足需要和堅持規矩
學前鍛煉專注力
學前訓練記憶力
自由思維和創造力
怎麼誇獎孩子
分享不是讓出去
身體**
學習成績不是**指標
玩就是任務
讓大自然激發好奇心
從承擔小的責任開始
學習是自己的事
把自己孩子當“別人”
給孩子失敗的權利
嘗試Just try it
換房不換家
敢想敢做
為別人做點事兒
給老媽打工
沒有“不務正業”的愛好
領導力——影響他人的能力
駕馭情緒——父母和孩子都要“好好說話”
體魄和精神的磨煉
侃侃Spots
IlOGO的設計
推廣和招生
通過籃球，愛上艾佛森
關照他人和團隊精神
社交平臺
聰明地打球——Play Smart
棒球隊的各種集訓
關照小隊友
去日本打棒球
【體育教育篇】
每個孩子的必修課
曾經的隊長(陶建利)
冰球菜鳥入門
美國教練開小灶
客廳裡也能練冰球
堅定不移的後衛
把握傳球通道
冰球故事多，渥太華Bell Capital Cup
在新加坡被罰下場
兇殘的香港臺風隊
好球員，拿什麼杆都能進球
進入成人隊
冰球社交圈
冰球社團始於“分享”
招新成功後的煩惱
冰球社團小露鋒芒
對商業體育模式的*初探討
大膽籌建冰場
西方體育和文化如何影響中國孩子(馬克)
【學校教育篇】
選對學校事半功倍
上過三個幼兒園
小學自己選
小升初，臨陣磨*
為了打棒球，選擇101中學
一個學校，兩張門票
環校而居
英語老師有請
中考，一分兒也沒浪費
傳統高中還是**高中
**次試水去牛津
斯坦福的兩個暑期課程
初三暑假與“魔獸”有約
兩條路，齊頭並進
人纔濟濟的101中學
忙碌的高一
“老師政治學”
自發考托福
練就“有質量”的口語
高一去UPenn讀學分課程
沛恩小記(許航)
SAT這隻“老虎”
申請大學，跟分數較勁
如何選校
文書素材
打磨簡歷
選擇**人
智鬥EA／ED學校
文書寫作——“照鏡子”
越申越High
早申結果和再次選校
黑白黃面試
塵埃落定之後
應試教育可以休矣(何川)
追京劇《白蛇傳》
跟父母一起旅行
街舞是個體力活
生命裡的吉他
到底愛不愛生物
【人文教育篇】
不文藝枉少年
為贏球賽學編程
奧林匹克頭腦大賽
訓練**叫牌法
學油畫
混進小喫培訓班
寫春聯,前窗花
後記
因為信任，所以放手(梁旭鵬)
親愛的沛恩(孫小秣)
未雨綢繆，長期規劃潤物無聲，水到渠成

學習成績不是**指標 課本的學習不是**，也不是**，學習成績不 是一切表現的** 指標。
有的家長認為，孩子上學的時候，隻要把學習搞 好就行，做家務何 必牽扯孩子的精力?裡裡外外家長都給伺候好，家裡 的大事小情都不要 孩子參與。這種思想還是建立在“學習**”的基礎 上，導致的後果 是，孩子即便長大了也不會照顧自己，*不會照顧別 人。長大以後，做 家務或許學會了，可是依賴心理不是一兩天能改變的 ，獨立意識就*不 可能立即建立了——有句話叫做“一屋不掃，何以掃 天下。” 三年級開始，我開始要求P學會用記號筆在書上 畫重點；四年級開 始，要求P做課堂筆記；然後學會做計劃表，規劃和 安排自己的學習、 運動、休閑時間；到了高年級，整理試卷、做錯題分 析就**重要了。
在學習方面，我的觀點就是：當孩子有困難時，立刻 協助他們找出解決 的方法，比方說找參考書或網站信息。
P在做這些事的時候，主角是他自己，這些能力 也都是他自己的。
當P能夠自主學習，能在學習領域裡表現出持久的專 注時，他的課業成 績在我眼裡已不那麼重要了。
正如在球隊裡，教練永遠不會取代隊員參賽一樣 。可是有的時候有 些家長會忍不住，常常不由自主地“出手相助”。久 而久之，孩子的獨 立學習能力就喪失了。作為教練，首先要洞悉球員的 能力，然後纔是訓 練球員，讓他總能發揮自己的*高水平。父母就應該 做好孩子的教練。
要有耐心等待孩子一步步地達到目標，但是也要了解 孩子的極限。不要 總去幫助孩子和剝奪孩子的自我思考、自我管理和完 成任務的成就感， 這種成就感本該屬於孩子，和家長無關。
玩就是任務 上小學之前，P的任務就是玩，拼命地玩。
玩水：他和小伙伴們*喜歡跳水，從遠離泳池的 地方開始跑，跑到 池邊騰空一跳，在空中雙手抱膝，“嗵”的一下落入 水中，然後爬上 岸，再跑，再跳，樂此不疲。熟悉了水性，到了學泳 姿的時候自然不費 勁。很快就學會了蛙泳，還參加了isb**學校的火 龍隊，雖然那時候 P還沒上小學，但是火龍隊友善地接納了這個小隊員 。我記得他們接力 比賽的時候，是按大小個兒排的，小個兒的先上。P 的**棒總是被對 手落下很多，可隊友還是很善意地為他加油，他遊得 挺賣力氣，可惜就 是不見遠兒。每次交給下一棒，他就會爬上岸，看著 隊友們一點兒一點 兒追上去，有時差距追得回來，有時追不回來。現在 回想起來，我清晰 地記得P穿著那條明黃色、帶綠色條紋的泳褲，翻身 入水的樣子。
P明白了，正確的方法能事半功倍，使用正確的 泳姿纔能保證速 度。大好機會，練起來吧!跟著一位教練，學了4種泳 姿，技術得到改 善。但是發現他遊一個來回就停下了，不願意再多遊 。正好他那時候想 要一對腳蹼，於是爸爸就跟他約定，什麼時候能遊10 個來回，就送給 他。孩子其實是喜歡接受挑戰的，為了贏得腳蹼，P 練習了一段時間。
到了約定的那天，P遊了11個來回(後來爸爸承認是故 意少數了)!P *終贏得了一對漂亮的翠綠色腳蹼。當他穿著腳蹼翻 騰在水裡的時候， 發現自己遊得*快了!而這“加速器”是靠自己努力 掙到手的。 P在遊泳時交到一個臺灣小朋友，小朋友送他一 本《神奇寶貝寶 典》，於是開始玩這個遊戲。那些寶貝的名字奇奇怪 怪，什麼妙蛙種子……