在《邏輯思維訓練課（邏輯推理）》中，作者諸葛文選用了諸道推理謎題，從座位安排、圖解推理、時間解惑、邏輯小試、偵探思維課堂到*後的實戰演練，共分六個章節，選用的都是與生活息息相關的一些問題，既有座位的安排讓你繞著桌子卻找不到位置的簡單生活題，也有走不出迷宮讓你頭疼挫敗的益智難解謎題，將邏輯推理由淺入深、層層推進，讓人沉迷其中，無法自撥。
本書每個小節的篇幅短小精悍，語言簡化、精練，一頁故事，一頁答案，讓你在輕松讀完謎題的時候，稍一移動目光，就能看到答案，省去了查找答案的煩瑣步驟。

諸葛文著的《邏輯思維訓練課（邏輯推理）》選 用的都是與生活息息相關的一些問題，既有座位的安 排讓你繞著桌子卻找不到位置的簡單生活題，也有走 不出迷宮讓你頭疼挫敗的益智難解謎題，將邏輯推理 由淺入深、層層推進。全方位調動大家愛玩兒好勝的 勁頭，多角度鍛煉邏輯能力、推理能力、語言能力。

Part 1 排排座，簡單的邏輯題
猜猜畫家的名字
誰坐在我旁邊
圓桌遊戲
男女相隔
誰是莊家
喫午餐的順序
叛變的機器人
哪一個是歹徒
折斷的樹枝
爆破狂
簡單的易容術
Part 2 圖解推理課堂
大戰惡魔黨
出發選擇
滑雪高手
沙漠碉堡
道路網
上學路線
哪個圖案出現了兩次
覓食的熊
轉向的火車頭
賽車遊戲
被藏起來的皮箱
歹徒的秘密基地
竹筏上的死者
Part 3 巧用時間解惑
犯罪的時刻
現在幾點
令人困惑的遺囑
一個關於倒水的難題
時鐘的問題
三座掛鐘
奇特的報時法
三支指針的表
停了多長時間的電
Part 4 從邏輯中找出答案
出國考察
夫婦渡河
鄰居的嗜好
郝建的職業
誰是新娘
家庭舞會
結婚對像
同學會
比賽分數
三人關繫
派對交友
小屋分布
幾名兒女
鎮長選舉
交換閱讀
調味料
大學生
莎士比亞公演
自行車競賽
作曲家的名字
誰收到我的信
棒球隊預賽
重逢
巧克力糖
田徑賽
領帶的顏色
飛鏢遊戲
貧窮夫妻
卡片顏色
運動健將
小家庭
牌局勝負
麻將座位
判斷外套的顏色
語言與國籍
珍珠項鏈被誰偷走了
猜猜誰是副經理
被殺害的值班者
辨別供詞真偽
撒謊島
Part 5 偵探思維課堂
鸚鵡的好處
“走火入魔”之人
聖誕節詭案
動物幫倒忙
竊畫疑雲
船員的詭異行蹤
輪胎與劫匪
好蘋果與毒蘋果
無法找到的司機
手套打出的遺書
垂釣者之死
丟失的古董
來不及的小偷
被破壞的發動機
鎮定擊斃逃竄劫匪
無字借據
Part 6 *後的實戰演練
逃脫的肇事者
優雅的間諜
不可實行的煤氣殺人
密室之謎
縱火犯
*熟悉的殺人兇手
情報的藏身之地
錄音機的陷阱
空氣殺人事件
留在牆上的號碼
阿基米德稱量皇冠
望遠鏡中的命案
牛奶美容術
獨身女人之死
合適的鞋子
丟失的郵票
賓館裡的命案
無線熨鬥上的蓄電池
討回銀筷子
等重的面包和黃油
地下酒吧的秘密
正常的可樂味道

令人困惑的遺囑 從前，有一位聰明的老人，他卻有三個為人老實 的兒子。老人知道，自己的三個兒子都不是斤斤計較 的人，彼此之間的關繫也都很好，但是**的問題是 三個人都不喜歡跟外面的人打交道，隻知道埋頭苦干 ，這讓老人很頭疼。於是，這位聰明的老人在彌留之 際，便給三個兒子留下了一份讓人困惑的遺囑。
遺囑中寫道，老人計劃將家中的17頭牛分給3個 兒子，其中，老大分得的牛是總數的1／2，老二分得 的牛是總數的1／3，老三分得的牛是總數的1／9。三 個兒子笨雖笨，卻也不傻，他們計算出來，如果嚴格 按照遺囑的話，1／2、1／3、1／9分出來的牛都不是 整數啊！而且，即便宰殺一頭牛之後，按照老人的遺 囑，還會剩下總數的1／18頭牛沒辦法分出來。三個 兒子一時間不知該如何是好，於是他們不得不去找村 裡的智慧老人，希望他能給出正解。
這位智慧老人看了看遺囑，捋著胡子笑道：“你 們回去找一個鄰居幫忙吧。這道題的答案就在鄰居的 家中。” 聽了智慧老人的話，這三個老實的小子*蒙了， 不知道老人說的答案到底是什麼。聰明的讀者，你知 道這個遺囑中隱藏了什麼玄機嗎？ 答案 這道題乍一看是要殺一頭牛纔能解決問題，其實 不然，其玄機就隱藏在“剩下總數的1／18頭牛”中 。現在我們就要思考，為什麼按照遺囑分完牛之後會 剩下1／18呢？再加上老人留的遺囑，是擔心自己的 三個兒子不和別人打交道而留的，智慧老人也說答案 就在鄰居家中，這就說明，剩餘的那些牛是給別人的 。什麼意思呢？難道老人要留1／18的財產給別人嗎 ？其實不是。因為這1／18本來就是別人的。
如此一來事情就解決了。按照智慧老人說的那樣 ，從鄰居那裡借一頭牛，然後，按照遺囑將18頭牛中 的1／2、1／3、1／9分別分給大兒子、二兒子和三兒 子。也就是說，大兒子得到9頭牛，二兒子得到6頭牛 ，三兒子得到2頭牛，剛好一共是17頭牛。剩下的1頭 牛，也就是之前說的1／18，*後再還給鄰居就可以 了。
一個關於倒水的難題 約翰是一名小學數學老師，與其他數學老師不同 的是，年輕的約翰不僅穿著時尚，而且腦筋比較靈活 ，所以約翰很受班裡同學的歡迎。
要說約翰的腦筋為什麼這麼靈活，就要講到他經 常做的思維訓練了。年輕的約翰喜歡天馬行空地想像 ，從小他就注重自我培養，經常做一些能夠培養發散 思維的題目。所以，做老師之後，約翰也不會忘記培 養自己的學生，培養他們的發散思維。
又是一個平常的數學課，約翰就出了一道看似簡 單卻蘊含玄機的數學題： 現在有一個900ml的水壺和兩個空杯子，一個杯 子能盛500ml，另一個能盛300ml。約翰問同學們：“ 要把水壺裡的水倒入這兩個空杯子，要怎樣倒纔能使 每個杯子裡恰好都有100ml的水呢？當然，在操作的 過程中不可以使用別的容器，也不可以在杯子上做記 號。” 同學們聽完約翰老師的題，覺得十分有意思，都 躍躍欲試，可是究竟應該從何處下手，他們心裡都沒 底。如果你是約翰的學生，你知道如何解答這道題目 嗎？ 答案 約翰要求兩個杯子*後都要剛好是100ml的水， 所以這就需要**的測量。表面看起來，現場沒有量 器，但是我們把思路變一下，不難發現現場的三個道 具其實都是量器，隻不過看你如何使用。
這道題的具體操作步驟如下：先將兩個杯子都倒 滿水，然後將水壺裡剩下的水倒掉。接著將300ml杯 子內的水倒回水壺，把500ml杯子裡的300ml的水倒滿 小杯子，再把小杯子裡的300ml水倒回壺。這時，再 把大杯子中剩下的200ml水倒進小杯子裡。然後，再 把壺裡的水注入大杯子500ml，將大杯子注滿。這樣 ，桶裡隻剩100ml水。從大杯子往小杯子倒入100ml水 ，注滿小杯子，然後把小杯子裡的水倒掉。再從大杯 子往小杯子倒300ml水，大杯子裡剩100ml水。*後， 將小杯子裡的水倒掉，將水壺裡剩的100ml水倒入小 杯子，這樣，每個杯子都有100ml水了。
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