地理課程研究內容廣，時空跨度大，涉及領域多。作為培養小學和幼兒園教師的教材，王金虹等編著的《基礎地理》以人和地理環境之間的關繫為主線，旨在認識人與自然的協調發展是人類必須遵守的可持續發展原則，讓人類與自然環境和諧共生的理念滲透於每個學生的心中，這樣，我們人類共同擁有的家園——地球，纔能健康、持續地發展下去。全書分為三大部分：第一章至第五章為自然地理知識；第六章至第十章為人文地理知識；第十一章綜合闡述人地關繫及可持續發展。同時教材力求結合基礎教育改革的現狀，針對培養目標和培養規格，體現以學生為本，科學地選擇、安排了教學內容，集科學性、思想性、前瞻性、趣味性、實踐性、示範性於一體。作為小學《科學》、《品德與生活》、《品德與社會》、《綜合實踐活動》課程教材的延伸、拓展和補充。
本教材可作為師範院校初等(小學)教育專業和學前教育專業教學使用，同時也可作為小學教師教學的參考資料。

第一章 地球與地圖
第一節 認識地球
一、地球的形狀
二、地球的大小
第二節 地球的模型——地球儀
一、地軸、地極與赤道
二、經線與經度
三、緯線與緯度
四、經緯網
第三節 地圖三要素
一、比例尺
二、方向
三、圖例和注記
第四節 地形圖
一、等高線地形圖
二、分層設色地形圖
三、地形剖面圖
第二章 從宇宙中看地球
第一節 地球在宇宙中
一、宇宙中的地球
二、地球上具有生命存在的條件
第二節 太陽對地球的影響
一、太陽輻射對地球的影響
二、太陽活動對地球的影響
第三節 地球運動
一、地球自轉與時差
二、地球公轉與四季變化
三、五帶的劃分
第三章 自然地理環境的重要組成部分——大氣
第一節 大氣概述
一、大氣的組成
二、大氣的垂直結構
三、大氣的受熱過程
第二節 風的形成、氣壓帶和風帶
一、熱力環流
二、大氣的水平運動——風
三、氣壓帶和風帶
四、季風環流
第三節 氣候概述
一、氣候
二、影響氣候的因素和世界氣候類型
三、我國氣候特征
第四節 影響天氣變化的因素——天氣繫統
一、鋒與天氣
二、氣旋、反氣旋與天氣
第四章 自然環境的重要組成部分——水體和
陸地
第一節 大洲和大洋
一、世界海陸分布
二、七大洲
三、四大洋
第二節 陸地地形(選學)
一、五種陸地基本地形及特征
二、七大洲地貌特點
第三節 陸地水與水循環
一、陸地水
二、水循環
第四節 海洋的基本特征
一、海水的溫度和鹽度
二、海水的運動
第五節 地表形態的變化
一、地殼物質的組成與循環
二、形成地表形態的內力作用
三、改變地表形態的外力作用
第六節 中國的地形(選學)
一、中國地形概況
二、主要山脈
三、主要高原與盆地
四、三大平原和主要丘陵
第五章 地理環境的整體性和差異性
第一節 地理環境的整體性及表現
一、地理環境的整體性
二、地理環境整體性的表現
第二節 地理環境的差異性
一、世界主要自然帶
二、地帶性地域分異規律
三、非地帶性地域分異
第六章 人口的變遷
第一節 人口數量的變化
一、人口的增長
二、人口增長模式
第二節 人口的遷移
一、人口的遷移
二、人口遷移的原因
第三節 人口與資源、環境
一、人口容量與資源、環境
二、人口合理容量與資源、環境
第七章 城市和城市化
第一節 城市
一、城市的形成
二、城市的形態和功能分區
三、城市地域結構
四、城市的等級劃分
第二節 城市化
一、城市化的含義
二、城市化發展進程
三、城市化與地理環境
第八章 農業地域
第一節 影響農業區位選擇的因素
一、影響農業區位選擇的因素
二、農業地域類型
第二節 世界主要農業地域類型
一、季風水田農業
二、商品谷物農業
三、大牧場放牧業
四、乳畜業
第三節 中國的農業(選學)
一、影響農業的因素
二、我國農業的基本類型
第九章 工業地域
第一節 影響工業區位選擇的主要因素
一、工業區位因素
二、工業區位選擇的變化
第二節 世界主要工業區類型
一、工業集聚與工業地域的形成
二、工業分散與工業地域的聯繫
三、世界主要工業類型
第三節 中國的工業(選學)
第十章 交通運輸業
第一節 幾種交通運輸方式
第二節 影響交通運輸布局的因素
一、交通運輸業的概念
二、交通運輸線和點的區位選擇
第三節 中國的水、陸、空(選學)
一、中國的水運
二、中國的鐵路和公路
三、中國的航空運輸
四、交通運輸布局變化產生的影響
第十一章 人地關繫與可持續發展
第一節 人地關繫的歷史發展
第二節 人類與地理環境的相互影響
一、環境對人類的影響
二、人類對環境的影響
第三節 世界環境問題
一、世界環境問題的表現
二、環境問題的地域差異
第四節 人地關繫與可持續發展
一、可持續發展
二、中國的可持續發展
參考文獻