劉文秀編著的《營銷學原來這麼有趣》在營銷學的體繫中優選了18個知識主題，基本覆蓋了現代營銷學的主要內容，並以這些知識點為中心，引申出與之相關的外圍知識，*終發散成了18堂營銷學主體課程，為大眾架設了一座連接營銷學骨干知識和前沿結論的橋梁。由於這座橋梁的存在，工作和生活中口口相傳的關於營銷學問的隻言片語，都可以找到足夠的支撐，從而真正發揮出它們的價值。

劉文秀編著的《營銷學原來這麼有趣》是一本介 紹營銷學大師及其思想精華的圖書。它虛擬了18堂神 秘課堂，每堂課都圍繞一個主題展開，並挑選一位合 適的營銷學大師講授。在授課的過程中，聽課人與大 師們還有互動和交流。雖然，那些大師們是帶著“任 務”前來授課的，但他們可不是如此“聽話”的嘉賓 ，還會時不時說些自己的趣聞、趣事，如果你喜歡聽 這些方面的故事，可千萬別錯過了本書！

**堂課 科普蘭老師主講“商品”
什麼是營銷
商品研究的意義
商品的選購性
商品的彈性
第二堂課 肖老師主講“職能”
營銷的元素
需求與效用
從職能到機構
關於垂直整合的討論
第三堂課 雷利老師主講“區域”
區域內部營銷
營銷區域和區域營銷
區域屬性的數學表達
區域營銷繫統
第四堂課 巴特勒老師主講“渠道”
渠道的形成
渠道的內部組織
高效的渠道形式
渠道的定義與建立
第五堂課 艾格紐老師主講“廣告”
有趣的廣告
廣告的分類
如何確定廣告預算
對廣告效果的估算
第六堂課 尼斯托姆老師主講“零售”
從生產到零售
零售商的分類
零售的靈魂——定價
零售業的發展趨勢
第七堂課 奧格威老師主講“品牌”
品牌的產生
品牌的價值
品牌的建立
品牌的延伸
第八堂課 梅納德老師主講“營銷管理”
期中總結
營銷管理
營銷戰略
第九堂課 布裡斯科老師主講“市場”
市場的中心
消費者行為
購買者的決策過程
機構購買者
第十堂課 切靈頓老師主講“銷售員”
人員銷售
銷售員的業務流程
銷售員的素質與選撥
第十一堂課 康弗斯老師主講“促銷”
什麼是促銷
促銷的效果
明智的促銷
促銷的方式
第十二堂課 法林老師主講“應變”
營銷中存在的問題
交易者權益的保障
修復社會影響
可持續的環境
第十三堂課 萊昂老師主講“非營利營銷”
對非營利的澄清
非營利性組織的營銷活動
非營利性組織的運營核心
非營利營銷的實施
第十四堂課 諾斯老師主講“服務”
什麼是服務營銷
服務的性質和特點
服務的靈魂
服務——利潤鏈
第十五堂課 斯科特老師主講“客戶”
客戶與滿意
什麼是滿意
滿意的主觀特性
客戶滿意度測評
第十六堂課 霍奇基斯老師主講“整合”
企業內部的整合
渠道層面的整合
宏觀環境的整合
互聯網的力量
第十七堂課 托斯達老師主講“定價”
定價的策略
定價的方向
定價的方法
價格的應變
第十八堂課 維爾老師主講“定位”
從需求到市場細分
需求定位
競爭定位
培訓總結

**堂課 科普蘭老師主講“商品” 中考完畢，劉石被溫州*好的高中錄取了。可是 喜悅過後，面對近兩個月的假期，劉石迷惑了——做 什麼呢? 平時時間少的時候，他總是擠時間打電動遊戲、 郊遊、運動，但時間一下子多起來，他反而不知道做 什麼了。在家無聊地空耗了幾天，來做客的舅舅帶給 他一個意外的消息。
“小石頭，你聽說沒有，你們學校*近要請來一 批外教，而且教的是我們溫州人*需要的營銷知識呢 。”舅舅眼睛都不眨地看著劉石，顯然他也不確定自 己得到的這個消息是不是準確。
“營銷?”劉石眼睛一亮，“真的嗎?” “原來你也不知道。”舅舅神情一暗，有些喪氣 ，“我也是從別人那裡聽到的傳聞，不知道真實性如 何。事實上，告訴我這個消息的人是把它當作笑話來 講的，因為——” 講到這裡，舅舅神情謹慎地向窗外和房門處望了 望說，“據傳聞這些所謂的外教是……”劉石正滿懷 興趣地豎著耳朵聽著呢，舅舅卻就此打住，“總之， 我覺得越是蹊蹺的事情，越是值得我們去探究，甚至 ，很有可能是真實的。” 劉石不顧舅舅變得莊嚴的臉色，著急地問道：“ 那些外教到底有什麼特別之處?” “你去打聽一下吧，據說隻要是你們學校的學生 就可以去旁聽。”舅舅執意把關子賣到底。他眼含笑 意地看著劉石：“如果是真實的，你可得告訴我一聲 啊!就這樣，我走了!” 送走了舅舅，無聊至極的劉石轉轉眼珠，撥通了 一個電話……什麼是營銷 三天後，劉石坐在一間普普通通的教室裡，和其 他同學一起等待老師的到來。經過詢問，他得知，確 實會有一批“宗師級”的外教來給他們上課。
“事實上，”坐在劉石身旁的一個梳分頭的男生 小聲告訴他，“學校曾經準備從全國各地選派精英來 溫州聽他們講課，可是這批外教卻不買賬，說非普通 學生不教，不滿足這個條件就走人。學校後來不得已 ，纔同意先對校內開課。”後來劉石得知這個男生叫 趙哲。
“對!”坐在劉石前面的女生聽到他們的談話， 回頭插嘴，“不僅如此，我還聽家裡說，能夠聽他們 授課機會相當難得。” 女生穿著休閑，舉止從容，一頭烏黑的長發簡單 地扎在一起，模樣煞是好看。劉石還沒有弄清她到底 是幾年級的學生，就瞥見一位老者緩緩走進了教室， 緩緩登上講臺。需要指出的是，這樣一位老師確實在 學員的意料之外：臉上布滿老年斑，眼周和唇側布滿 皺紋，淡色的眼球顯出歐洲人的特征。
老者將手杖掛在講臺的一側，興致勃勃地看著臺 下，不住地點頭：“孩子們，你們好!”學生們平日 裡接觸外界比較少，外國人就*不用說了，劉石*是 頭一次在現實中看到活生生的外國人。“是什麼原因 讓這個明顯年紀很大的老人大老遠地跑來中國，到溫 州來給普通中學生們上課呢?”心中雖有疑問，但劉 石不是一個愛出風頭的人，因此他選擇了沉默，靜待 事態的發展。
“我在各位的眼中看出了疑惑。”老者的臉上被 笑容充滿，“不過你們無需驚訝，大家隻需要專注於 知識本身就行。至於老師是誰，對你們而言其實並不 重要。”不知道是不是由於年事已高的原因，老者的 語速和他的行動一樣，都不快。劉石心中頗不以為然 ，這不是欲蓋彌彰嗎?不過轉念一想，他倒是覺得， 能夠主動淡化自己對學生的影響，這就是傳說中的虛 懷若谷吧。
“我很高興，也很激動，能來到這裡為大家講授 營銷學的課程。”老者迎上學員們瞪大的眼睛，“幾 十年了……好久沒有給學生上過課了……”老者低下 頭，珍惜地用蒼老的手指在略顯陳舊的講臺上輕輕撫 過，抬手問流露出濃濃的喜愛之情。
“具體來說，這節課的中心內容是——商品。” 片刻過後，一堂令學生們久久難忘的課開始了。“對 了，我的名字是梅爾文·科普蘭。你們可以叫我科普 蘭，就像所有人習慣叫我的那樣。”老者微笑著說道 。
“商品……”劉石顯然從課程的主題聯想到了很 多東西。他的父母是從事眼鏡貿易的，大伯家在寧波 從事服裝生產，小叔則是杭州有名的煙酒經銷商，因 此劉石從小就對花樣繁多的商品耳濡目染，滿腦子生 意經。出生在一個商人家庭，即便從未刻意地學習營 銷知識，他也被灌輸了太多的商業理念。P2-3