首先，在內容安排上，按沙盤模擬的操作流程為中心線，依次展開，便於學生掌握電子沙盤和物理沙盤操作的學習。其次，詳細介紹了電子沙盤和物理沙盤的操作過程，能夠快速指導學生了解沙盤，熟悉沙盤，幫助學生馳騁於沙盤。

本書以商戰為背景，介紹了沙盤模擬過程中的主要活動，包括團隊建設，工作流程學習，經營方法，經營策略等做了繫統的介紹，在結構體繫的設計、內容的安排、材料的選擇等方面更符合實際操作，能讓學生輕松的掌握企業經營中的各項任務和活動。

周翠萍，碩士研究生，講師，畢業於吉林大學技術經濟及管理專業。

第1章基礎篇





11沙盤的起源和發展

12企業沙盤模擬經營課程的產生、發展及價值

13企業管理知識

14企業沙盤模擬經營涉及的企業管理知識

15實訓要求與安排

16團隊建設

17規則學習






第2章實戰篇





21沙盤盤面介紹

2233項年度工作

23電子沙盤操作

24基本方法、經營策略和分析工具

25經營手冊





第3章提高篇





31戰略模塊

32財務模塊

33市場模塊

34生產模塊

35采購模塊

36團隊模塊



參考文獻




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第1章基礎篇 11沙盤的起源和發展 沙盤是根據地形圖或實地地形，按一定的比例關繫，用泥沙、兵棋等各種材料堆制而成的模型。在軍事上，常供研究地形、敵情、作戰方案、組織協調動作和實施訓練時使用。
沙盤在我國已有悠久的歷史。據《後漢書·馬援傳》記載，公元32年，漢光武帝征討隴西的隗囂，召名將馬援商討進軍戰略。馬援對隴西一帶的地理情況很熟悉，就用米堆成一個與實地地形相似的模型，從戰術上做了詳盡的分析。光武帝劉秀看後，高興地說：“敵人盡在我的眼中了!”這就是*早的沙盤作業。
1811年，普魯士國王菲特烈·威廉三世的文職軍事顧問馮·萊斯維茨，用膠泥制作了一個精巧的戰場模型，用顏色把道路、河流、村莊和樹林表示出來，用小瓷塊代表軍隊和**，陳列在波茨坦皇宮裡，用來進行軍事遊戲。後來，萊斯維茨的兒子利用沙盤、地圖表示地形地貌，以算時器表示軍隊和**的配置情況，按照實戰方式進行策略謀劃。這種“戰爭博弈”就是現代沙盤模擬作業。
近年來，隨著科技的不斷發展，沙盤作業也在與時俱進，直到現在，沙盤被運用到了企業運營中。不論企業的規模和行業的類型，都能通過沙盤這一工具將企業的運作**表現出來。現在，沙盤模擬經營培訓在企業中的運用越來越廣泛，也有越來越多的企業開展這樣的培訓。
12企業沙盤模擬經營課程的產生、發展及價值 121企業沙盤模擬經營課程的產生 20世紀20年代，英國、美國的知名商學院和管理咨詢機構將軍事沙盤引入商業領域，並開發出企業模擬經營繫統，建立適合企業管理人員和大學管理專業學生的企業沙盤模擬經營課程。企業沙盤模擬經營課程*早被美國哈佛大學應用於MBA教學，是集知識性、趣味性、對抗性於一體的企業管理技能訓練課程。
20世紀後半葉，企業沙盤模擬經營培訓開始在歐洲、日本和其他發達**的企業界和教育界風行。20世紀80年代，企業沙盤模擬經營培訓進入中國，並率先在企業的高層培訓中使用。進入21世紀，企業沙盤模擬經營課程在我國高等院校中得到迅速推廣，已成為許多高校實踐教學的熱點課程，同時也為廣大的中國企業界精英人士所熟知，成為高校實踐教學和**大中型企業內訓的**工具之一。
122企業沙盤模擬經營課程的發展 沙盤模擬經營課程進入我國以後獲得了迅速的發展，很多高校和企業培訓機構都逐步開設了沙盤課程。我國不少研究人員和軟件開發商也在此基礎上對原有的沙盤及相關技術進行了優化和改進，對沙盤課程的豐富和完善做出了貢獻。下面簡單介紹沙盤課程在我國的發展情況。
我國*早引入的原始沙盤是基於手工操作的，稱為手工沙盤或物理沙盤。手工沙盤需要借助一些教具，如盤面、籌碼、單據和標識等。學生初次接觸手工沙盤，容易理解和接受，興趣也*加濃厚，但是需要指導教師和學生花費*多的時間和精力。手工沙盤操作簡便易行，目前仍有部分培訓機構和院校在使用。
沙盤課程進入我國不久，**企業就研發了相關配套軟件，稱為軟件模擬類沙盤或電子沙盤。在電子沙盤中，學生需要把企業經營的操作過程逐步在計算機繫統裡完成，這相當於錄入了實戰企業的全部原始憑證，對實戰過程進行了監控，為全面管理數據提供了方便。隨著相關配套軟件的完善和網絡技術的發展，目前已經實現在計算機和網絡中進行企業經營決策的博弈。
為了使企業沙盤模擬經營課程*有趣味性，操作*加簡便，監測*加謹密，也有很多高校和管理培訓機構將手工沙盤和電子沙盤結合起來使用。本書正是基於手工沙盤和電子沙盤的結合使用而編寫的。
123企業沙盤模擬經營課程的價值 1拓寬知識層面，完善知識結構 企業沙盤模擬經營是一門集理論與實踐於一體的綜合性課程，該課程的基礎背景設定為初創的生產型企業，企業包括營銷與規劃中心、生產中心、采購中心、財務中心等職能中心。各職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等，把企業運營所處的內外環境抽像為一繫列的規則。通過模擬實訓可以使學生在戰略管理、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、溝通管理、信息管理、危機處理等方面得到實際鍛煉。
企業沙盤模擬經營課程將參與者分為若干團隊，每個團隊模擬一個企業的運作。團隊成員分別擔任總經理、財務總監、營銷總監、生產總監、采購總監等管理職位，體驗企業經營決策的完整流程。每個學生扮演不同角色，要求參與者具有不同的崗位知識、專業技能，這突破了專業方向對參與者的限制，促進了參與者對企業經營管理相關知識的學習和強化。同時，企業的模擬經營也是一個團隊齊心協力、互相配合的過程，參與者要熟悉各個崗位的專業知識，這也大大拓展了參與者的知識面，有助於提升參與者的管理能力。
2改變教學方式，激發學習興趣 一直以來，學習都被大多數人認為是一個艱苦的過程，古人用“學海無涯苦作舟”“十年寒窗苦”等來形容求學的艱辛。而企業沙盤模擬經營這一體驗式教學方法，使學習過程不再枯燥，知識不再晦澀，可以增加學生的參與度，激發學習熱情。課堂不再是老師一個人“滿堂灌”，而是讓學生親自參與企業經營的全過程，體驗不同的角色職責。興趣是*好的老師，有了自主學習的動力，知識掌握起來也*加容易，技能鍛煉得*加扎實。
3提升管理技能，提高綜合素質 企業沙盤模擬經營是對企業經營管理的***展示，通過模擬實訓可以使學生在戰略管理、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、信息管理等方面的管理知識得到綜合運用。這種訓練跨越了專業和部門，學生借助企業經營沙盤推演自己的企業經營管理思路，每一次基於現場的案例分析及基於數據分析的企業診斷，都會使學生受益匪淺，達到磨煉商業決策敏感度，提升決策能力及長期規劃能力的目的。在企業沙盤模擬經營中，學生將充分運用所學知識積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知，加強團隊合作，培養實踐能力，提升管理技能和綜合素質。
4樹立共贏理念 市場競爭是激烈的，也是不可避免的，但競爭並不意味著你死我活，尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏纔是企業發展的長久之道。這就要求企業知己知彼，在市場分析、競爭對手分析上做足文章，在競爭中尋求合作，企業纔會有無限的發展機遇。
5全局觀念與團隊合作 通過企業沙盤模擬經營課程的學習，受訓者可以深刻體會團隊協作精神的重要性。在企業運營這樣一艘大船上，總經理是舵手、財務總監保駕護航、營銷總監衝鋒陷陣……在這裡，每一個角色都要以企業總體*優為出發點，各司其職，相互協作，纔能在競爭中立於不敗之地，實現目標。
6保持誠信 誠信是一個企業立足之本，也是企業的發展之本。誠信原則在企業沙盤模擬經營課程中體現為對“遊戲規則”的遵守，如市場競爭規則、產能計算規則、生產設備購置及轉產等具體業務的處理。保持誠信不僅是對學生參與實訓的基本要求，也是學生立足社會、發展自我的基本素質。
7個性與職業定位 每個個體因為擁有不同的個性而存在，這種個性在企業沙盤模擬經營對抗中會顯露無遺。在分組對抗中，有的小組轟轟烈烈，有的小組穩扎穩打，還有的小組則不知所措。雖然個性特點與擔任角色有一定的關聯，但在現實生活中，很多人並不是因為“愛一行”纔“干一行”，*多的時候需要大家“干一行”就“愛一行”。
8感悟人生 在殘酷的市場競爭與不可控的企業經營風險面前，是“輕言放棄”還是“堅持到底”，這不僅是一個企業可能面臨的問題，*是人生中需要不斷抉擇的問題，經營自己的人生與經營一個企業具有一定的相通性。