中國原**、氫彈的成功**，既是全民族的輝煌，也是王淦昌等共和國科學拓荒者們*璀璨的人生篇章……外國人可以從中認識中國，中國人*能從中認識人生。
王淦昌是**核物理學家、中國核科學的奠基人和開拓者之一、中國科學院**院士、九三學社中央名譽**、中國共產黨**黨員、原第二機械工業部副部長。江蘇常熟支塘鎮人。傑出科學家、中國“兩彈一星元勛”。
這本由郭兆甄創作的《王淦昌傳》講述了王淦昌的故事。

“共和國科學拓荒者傳記繫列”是一套記述我國 著名科學家的成長以及他們艱辛的科研歷程的紀實文 學作品。這些大科學家走過了近一個世紀的人生歷程 。他們生在戰亂年代，山河破碎、民生凋敝，骨肉同 胞飽受欺凌；他們忍辱負重、負笈海外、臥薪嘗膽、 發奮自強；他們學業有成、毅然歸國、隱姓埋名、白 手起家、自力更生、科學拓荒，為國家造“爭氣彈” 。以“兩彈一星”為標志，他們在國防和高科技領域 中取得了重大突破，打破大國封鎖與孤立，使新生的 共和國政權站穩了腳跟。世紀人生，百年追夢，愛國 奉獻，砥礪創新，科技強國，這是大科學家們一生的 真實寫照。這些共和國的功臣，他們都是頂天立地的 中國人，是值得歷史記住的科學英模。他們是錢學森 、王淦昌、王大珩、彭桓武、鄧稼先、孫家棟…… 這本由郭兆甄創作的《王淦昌傳》講述了王淦昌 的故事。

第一章 王淦昌和他的時代
一個響亮的名字傳遍世界
首屆清華學子
從化學元素周期表到貝努利原理
血染的3月18日
維護康普頓效應的天纔學者
吳有訓“作坊”裡的高徒
一份**的實驗報告
第二章 跋涉在歐洲大陸上
雅克布爾赫尖塔遐想
翻越威廉皇家宅院的圍牆
達列姆的遺憾
初探中微子的奧秘
戰雲密布時，遊子思歸
登上盧瑟福光輝的陸岸
第三章 辛勤的園丁
山東大學風雲錄
受歡迎的“Baby Professor”
刀茅巷記事
在尼爾斯 玻爾來訪的兩天中
第四章 流亡的歲月
雲霧包藏不住山的寧靜
苦難中，小船咿呀咿呀呻吟
一線銀水貫串的珍珠
淚雨澆濕了8月3日
茅草蓋起的大學
宜山記住，那118枚**……
第五章 追尋“物理美人”的芳蹤
遵義城的燈光
中華天纔的星群閃耀時
湄潭的嘆息
在貴州的*後一堂課
東歸後，再度負笈遠洋
伯克利，一雙黑眼睛注視著
第六章 新中國的曙光
五月的黎明，沉思著
東皇城根的回憶
把宇宙放在心上
在中美大較量的戰場上
原子時代的腳步聲
第七章 輝煌的瞬間
杜布納的瑞光
羅布泊的震波
珠峰上的冰冠
第八章 開創和平利用核能的新紀元
偉大而富有意義的轉折
重整舊部邁上新征途
嘔心瀝血，建設核電
第九章 為解決人類能源探索新的途徑
創出激光聚變的“中國牌”
高瞻遠矚的“863計劃”
鮮紅的黨旗在夕陽中飄動
附錄 王淦昌年表

此刻，他腦海裡浮現的人物，不僅有領他進入中 學校門的 表哥崔雁冰，還有他敬愛的英語老師盛炎裴、嚴琬滋 ，以及數 學老師周培，是他們用辛勤的汗水為他鋪平了通向清 華的道路， 然而，*使他一想起便心潮澎湃，熱血沸騰的是家鄉 的一族人。
他們得知王老先生的第三個兒子王淦昌考入清華，便 從四面八 方聚攏來，到他家賀喜，放鞭*，甚至要到祖宗牌位 下燒香， 說是祖宗的陰德，不然，王家怎會出這樣的纔子呢？ 無論是家 鄉族人的殷切希望，還是愛妻吳月琴多年的含辛茹苦 ，此刻都 化作胸中的一腔豪情熱浪，他不能辜負這位雖僅有小 學文化， 卻溫柔體貼備至的妻子的希望，不能辜負家鄉父老鄉 親的深情 囑托，決定他一生的命運，就要從**開始，就從清 華園一腳 下這一方土開始啊！ 清華大學建校於1911年。據說是用美國退還中國 的一部分 “庚子賠款”建校的。八國聯軍打敗清王朝軍隊後， 11國公使團 強制清政府簽訂喪權辱國的《辛丑條約》，給中國一 個在35年 內付清戰爭賠款4．5億兩白銀及其利息的限期。本來 已貧弱的中 國，脖子上再勒條巨額賠款的背帶，無異於身負重石 落井，將 無重見天日之時。美國議會裡有些怕鯁喉的議員，力 勸政府勿 太貪心，並做出退還其所得的部分賠款，要清政府用 於選派學 生到美國留學的決議。清政府為滿足美國要選派既會 英語又懂 點自然科學的學生赴美留學的要求，遂1911年在清華 園王府 內設立留美預備學校，取名“清華學堂”。這樣，清 華學堂截至 1925年，共派送1200名留美學生。一些美國戰略家原 希望這些 留學生喝了洋牛奶喫了洋面包，會變成很會聽話的洋 人，但聞 一多、羅隆基、梁實秋、顧毓璜、葉企孫、周培源等 學者，去 了美國，頭發還是黑的，雙眼也未變成色盲，*未改 姓為什麼 華盛頓、林肯，或者戴維斯·約翰。他們依然故我， 中國人還 是中國人。
不過，中國文人到底覺得“庚子賠款”裡有民族 的屈辱在， 喫去喫來，腸胃氣脹不說，心上的陰影也是抹不掉的 。原校長 周貽春建議，停止招收留美學生，收取正式大學生。
現任校長 曹雲祥認為此一舉，可為清華大學正名，名正則不僅 言順，心 氣也順，遂1925年執行老校長的建議。王淦昌幸好是 清華大 學新學制的**屆大學生。
在清華園裡，科學館、圖書館是他*神聖的去處 。王淦昌 在課堂之外的大部分時間都在這兩館度過。據說，他 連星期天 的晚上也想在科學館或圖書館裡過夜，直到主管教授 或管理人 員來把他趕走時，他還請求延長幾分鐘。
科學館和圖書館不僅僅是當代科技成果的展覽和 科技資料 的陳列。任何擺在那裡的東西都是昨天的創造，是歷 史的遺產， 是前人架設的橋梁。它活著的靈魂是暗示，是啟迪， 是基礎和 起點，是通向未知世界的幽徑。凡是來采擷知識的學 者，都應 該借用這些活的因素激發自己的創造性思維，拓展開 去，在新 的領域建造*為壯美的科學園林。所以，這兩館對王 淦昌的吸 引力還在於，它們是學術交流*活躍的知識園地。
當時，在清華任教的多數是美國教師和在美國學 成歸國的 學者。他們不僅給清華園帶來大洋彼岸的***思維 ，也帶來 民主教學的新風尚。除開主修課，學生盡可自由選修 其他學科。
上課時也不點名，你愛聽不聽，無人問津，但優勝劣 汰的校規 卻是嚴峻的。足見，清華園裡的自由並非任由你無邊 際地泛濫， 它有它的遊戲規則，你如果自由玩到不及格，或玩不 過那條高 標杆，即被無情地淘汰。淘汰率往往高達百分之五六 十。自由 過頭的人，到此就難過關。如此這般，由不得你不朝 社會的價 值取向去奮鬥。P6-7