字野耕平的《東京暗鴉3》主要以當代的日本社會為背景，講述了幾名高中陰陽師的成長故事。男主人公土御門春虎出身於陰陽道的名門分家，是個連感應靈氣的“見鬼”之纔都沒有的弔車尾。然而對成為陰陽師什麼的一點興趣都沒有、就在鄉下做一個普通高中生的春虎，卻在某個夏日的**，遭受到了有史以來*大的災難——與本家的女兒，也是他的青梅竹馬的少女土御門夏目再會了。因為這次再會而發生的某件事件為契機，為成為陰陽師的春虎就此進入了培育陰陽師的學園陰陽塾。一個壯麗奇幻的故事由此展開。

字野耕平編著的《東京暗鴉(3)》內容簡介： “春虎，剛纔的考試你有多少題不會做啊？” “……全、全部。” 陰陽塾的年輕暗鴉——春虎等一年級學生向晉級 考試發出了挑戰。但是，弔車尾的春虎筆試成績慘不 忍睹，而實技考試也沒能順利施展咒術，讓夏目一直 提心弔膽。就在這時，都內各地突然發生了靈災。春 虎的好友——曾經在靈災中留下後遺癥的鼕兒身體也 出現了異變。同時，“十二神將”裡最兇狠，被稱作 “食鬼”的陰陽師也現身了—— 鼕兒被“魔”侵蝕，身為土御門下任當家的夏目 為處理事態挺身而出。春虎為了拯救摯友，為了主人 夏目，四處拼命奔波！ 《東京暗鴉(3)》是一部經典的流行小說。

第一章 通往未來的階梯
第二章 春天的風暴
第三章 生靈
第四章 滅鵺
第五章 起點
後記

“靈災的修祓？” “嗯，這就是今年一年級學生實戰考試的內容。
” 倉橋塾長坐在椅子上，對站在辦公桌前的鼕兒點 了點頭。
陰陽塾的塾長室與有如現代辦公大廈的塾舍大樓 格格不 入，有著復古風格的內部裝潢。兩側的牆壁擺滿了書 架，地面 鋪著深紅色的絨毯，並以彩繪玻璃來分區，看上去就 像是大正 時代的咖啡廳一樣。整體來說是一間懷舊的房間。房 裡的擺設 幾乎都是塾長自陰陽塾創辦以來愛用的物品。
房間裡隻有塾長與鼕兒兩人。擺在書架上的機械 鐘滴答滴答地刻畫著時間的流逝。
“當然，要修祓的靈災當然不是真正的靈災哦。
其實*近 發現了可能會形成靈災的不穩定靈氣。因此負責實戰 考試的老 師提議利用這個難得的機會，故意增強靈氣的不穩定 ，制造出 勉強達到危險等級一的疑似靈災，再由各位同學進行 修祓。” 塾長說完之後，又詳細補充了幾點說明。
塾長和平時一樣身穿和服。由於姿勢端正，如同 孩童一般 的矮小身軀並不會給人留下嬌小的印像。盡管齊肩的 白發相當 顯眼，不過除此之外看不出她的年齡。外表依舊相當 年輕，是 一位沉穩的女性。順便一提，一隻三毛貓蜷縮在紅木 辦公桌上 面，睡得**香甜。那是她的式神。
而站在塾長面前的鼕兒身材修長，身上很隨意地 穿著陰陽 塾的**，頭上綁著一條寬頭巾，將一頭長發束了起 來。這位 美男子即使保持沉默也無法掩蓋住天不怕地不怕的氣 質，就算 此時被叫到塾長室裡，也絲毫沒有顯露出緊張的神色 。
“請問您洩題的用意是什麼？我聽說依照慣例， 實戰考試的內容要到當天纔會宣布的。” 聽完塾長的說明，鼕兒的唇邊泛起一絲冷笑，挑 釁般地問道。
不過，塾長並沒有譴責鼕兒的態度，反而微微一 笑。
“既然是考試，那麼內容就要對所有塾生都公平 纔行……但是這場考試對你很不利，畢竟——” 塾長斂起微笑，筆直地注視著鼕兒的眼睛。
“你是真正靈災的受害者。而且至今仍與當時的 後遺癥在戰鬥。” “……” 塾長的眼神中沒有一絲一毫的同情之意。也無意 試探他的 反應。那是平靜透徹的視線。鼕兒沒有閃避，直接回 望塾長的 雙眼。
然後，他故意表現出卸下防備的樣子。
“——嗯，您說的沒錯，但是，為什麼這樣會對 我不利呢？莫非您認為那次靈災給我留下了心理陰影 嗎？” “也許你隻是沒有自覺，並沒法排除這種可能性 。” “如果沒有自覺的話，那我就不清楚了。” 鼕兒用平淡的口氣，悠然自得地回答道。
那是鼕兒卷入靈災距今兩年前的事情。
當時，鼕兒還是初三學生，正準備升上高中。結 果在那之後， 他為了進行治療而住了半年多院。接著，在發生靈災 的一年之 後，與春虎進人同一所高中就讀。也就是說，鼕兒原 本是要比 春虎他們高一屆的。而他之所以會對陰陽術知之甚詳 ，也是因 為他在治療期間有充足的時間用於自學。
“……您特地叫我過來，莫非是想勸我主動退出 實戰考試嗎？” “咦，你打算退出嗎？” 塾長壞心眼地問道。鼕兒用**做作的聳肩動作 做出了回應。
“我本來就不喜歡‘考試’。被別人‘測試’不 太符合我的個性。” “哎呀，這種相反有點偏頗哦，鼕兒同學。不管 成績是否合格，從客觀角度了解自己的能力並不是什 麼壞事哦。” “話雖如此，晉級考試可不能‘不管成績是否合 格’吧？” “哎呀，你說得沒錯。” 對於嘴上不饒人的塾生，塾長忍不住撲哧一聲， 淘氣地笑了。蜷縮在桌上睡覺的三毛貓輕輕地搖了一 下尾巴。
“不過，你應該不會退出吧？既然夏目同學和春 虎同學都 會參加明天的考試。我把你叫過來，是為了提前通知 你考試內 容，讓你做好心理準備。” “心理準備？這需要塾長您親自來通知嗎？” “嗯，是啦。很不巧大友老師剛好有事外出。塾 舍裡除了 我之外就沒有其他人知道你的“隋況’了。這個嘛， 我可能有 點太操心了吧。” 聽了塾長的這番話，鼕兒臉上閃過了復雜的表情 。他很難得會露出像這樣混雜著自嘲與苦笑的扭曲表 情。
不過，那也隻是一瞬間的事情。
“……原來如此。您在擔心我啊，真是不敢當。
” 這樣回答的時候，鼕兒又恢復了平常的口吻和表 情。略帶諷刺的說法**有他的風格。
然而，看到鼕兒這樣的態度，塾長再次露出微笑 ，揚眼瞪著這位塾生。
“——鼕兒同學？你這種態度可不太好哦。” “咦？哦哦，抱歉。我的口氣太狂妄了嗎？” “正好相反。你的內心‘煩躁’，卻表現得沉著 冷靜，這隻 是在‘裝成熟’而已，不是真正的‘成熟’應對。而 且你利用 自己是靈災被害者的這個身份，在嘴上針鋒相對，這 樣一點都 不帥氣哦。是自顧自的，隻會惹惱對方的不成熟交流 方式。相 比之下，還不如直接說自己不需要同情，那要好多了 哦。” 意想不到的指摘讓鼕兒暫時閉上了嘴巴。如此直 言不諱的話語，即使對方不是鼕兒也不知道該如何反 應。
“……您這話……還真是不容分說的教導啊。” P13-16