《教育學》這本教材在教材內容結構上，安排了10章內容，首先給學生呈現的是“教育與教學”，旨在讓學生從比較熟悉的教育現像、教育經歷入手，來了解和體驗“什麼是教育”、“什麼是教育學”、“教育發展的歷史是什麼”；接著我們為學生呈現的是他們比較熟悉的“教師與學生”，結合他們的經驗，在教師的引導下，比較繫統深入地了解和認識“教師和學生”，接著我們帶領學生進入“課程”，使他們對中小學的教材是根據什麼樣的要求編寫的，每一板塊教材的功能是什麼，在教學過程中教師應該遵循的標準是什麼，我們應該如何正確對待教科書，課程資源開發應該注意什麼等問題有一個清晰的認識。本書由蔣禮、張平海主編。

第一章 教育與教育學
第一節 教育及其發展
第二節 教育學及其發展
第三節 學習教育學的意義和方法
第二章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關繫
第三章 課程(一)
第一節 課程的本質
第二節 課程設置的依據
第三節 課程設計與實施
第四節 課程目標與課程評價
第四章 課程(二)
第一節 課程表現形式
第二節 課程資源的開發與利用
第三節 課程改革
第五章 教學(一)
第一節 教學與教學的本質
第二節 教學過程及其構成要素
第三節 教學過程的基本功能
第四節 教學過程的特點與規律
第六章 教學(二)
第一節 教學原則和方法
第二節 新課程下教與學方式的變革
第三節 備課
第四節 上課
第五節 說課
第六節 教學藝術
第七章 德育
第一節 德育意義、目標、內容
第二節 德育過程
第三節 德育原則、途徑、方法
第四節 德育模式
第八章 班級管理
第一節 班級管理概述
第二節 班級管理內容及班級管理模式
第三節 班級管理原則
第四節 班主任與班級管理
第九章 教育基本規律
第一節 教育與社會發展的關繫
第二節 教育與人的發展的關繫
第三節 素質教育
第十章 教育目的與教育制度
第一節 教育目的
第二節 教育制度