作為一線警察、連續三屆金盾文學獎獲得者，《警校生》中呂錚以京味語言特點和深厚的公安實戰經驗融於筆端，講述了林楠、胡錚、那海濤、黎勇等人懷揣夢想步入警校，經歷了魔鬼般的訓練、紀律嚴明卻枯燥有序的生活等各種挑戰，有歡笑有淚水，甚至生離死別，*終從普通學生成長為合格警察，16年後重聚依然無怨無悔戰鬥在一線的故事，是一部充滿正能量的勵志小說。馮小剛、張國立、張嘉譯、於和偉、張譯聯袂**。

橄欖綠掩映下的歡笑和淚水，一群年輕警察的成 長快樂，共和國警察前傳。作為一名戰鬥在一線的人 民警察，《警校生》作者呂錚將自己親身經歷過的警 校生活原汁原味地呈現在讀者面前：第一次與手槍的 親密接觸、第一次上崗執勤、第一次抓小偷、第一次 歌廳掃黃……每一個第一次都叫人啼笑皆非，卻又真 實可信。一群鮮活的警校學員形像躍然紙上：原來“ 警魂”是這樣煉成的。

引子 重聚
一、初入警營
二、軍訓開始
三、小朱、小楚和兩袋白糖
四、校園風景和失敗英雄
五、真假飛針、拉歌和紅色的太陽
六、人纔的培養和不速之客
七、大俠的意外、冤冤相報和軍訓的結束
八、新的開始
九、爬牆事件與預審策略
十、坐而論道的大俠與捕快和警體課的**個對手
十一、短缺的水源、常見病胃缺肉和大俠出手
十二、評論員之無奈與鴻雁傳書
十三、一地雞毛和5000米的生死抉擇
十四、**次執勤和“九七”盛事
十五、強制戒毒、懲奸除惡和惹了大禍
十六、堅強與脆弱
十七、離開的綠色與課桌文化
十八、警校藝術節
十九、彈無虛發的多事之秋
二十、*械訓練、查緝戰術和兔爺的產生
二十一、拳頭上面分勝負
二十二、真假犯規和事出有因
二十三、因小失大
二十四、三級鏡頭、警校留影和痛並快樂著的法醫課
二十五、籃球飛人
二十六、再見，我親愛的校園
二十七、學警出*
二十八、控制戰鬥力與“皇協軍”
二十九、車巡、超市賊影與三等警察的狀態
三十、四師傅、魏老與借刀殺人
三十一、虎哥的惡犬姻緣、星際爭霸與黑網吧
三十二、歌廳抓奸、洋小姐和鉗工阿姨
三十三、送上門來的涉黑團伙
三十四、世紀之交的綠與藍、展會上勤和麻雀撿來的女朋友
三十五、生死之交
三十六、無悔路程
三十七、回憶與現實之間
三十八、昨天、現在與未來
後記

隨著時間的推移和擒敵技術的學習完畢，警體課 中*令我們感興趣的科目射擊課開始了。我們這些讀 著偵探小說、看著港臺*戰片長大的孩子終於盼到了 夢寐以求的親手擺弄真*實彈的機會，麻雀為此興奮 得幾天沒睡好覺，他反復地模擬撥*射擊的動作，並 次次以胡錚的大腦袋為目標。
“不許動！你有權保持沉默，你說的話將被作為 呈堂證供。”麻雀用手比成搶形，衝著大腦袋胡錚開 始射擊。“報告長官，大猩猩被就地正法。”麻雀神 道地說。
之後的結果當然在人意料之中，胡錚會呼嘯著把 麻雀撲到，之後殘忍將其毆打摧殘。而麻雀卻仍不長 記性，還總自覺自願樂此不疲地招致大腦袋同學的虐 待。還是那大俠體察到了麻雀這麼做的目的：也許他 是在練習抗擊打能力，以便以後適應刑警工作啊。果 真如此，但適應刑警工作暫時談不到，而抗擊打訓練 卻次次會有，而且強度一次比一次大，有時我們幾位 也抽時間幫麻雀陪練，做法無非是貢獻出自己的幾拳 幾腳而已，正所謂周瑜打黃蓋、眾人殺麻雀，我們願 打，不管他願不願挨。
想像永遠是想像，想像之所以美好，就因為與現 實存在差距，而這個差距大體上都不是想像中那些美 好的部分，射擊課*是如此。本來以為一上課就可以 摸到五四、六四、八四式手*了，而不料學射擊也要 從*初級的基本功練起。射擊訓練的前幾節課我們根 本與*無緣，而我們每個人手裡操著的，竟然是兩塊 磚頭。
“大家堅持住！目視前方，注意手不要抖。”韓 老師在我們身旁轉來轉去。“記住要領，將身體的重 心轉移到撐腰的這隻手，挺直身體，目視前方。”韓 老師反復說著動作要領，同時不斷矯正我們的動作。
“天吶……咱們這那是練射擊啊，整個是在練習 用板磚拍人呢。”麻雀咧著嘴說。
“別逗我，我快不行了。”大腦袋胡錚明顯受到 了他的影響。
經胡錚這麼一說，麻雀*來勁了，他模仿電視主 持人的腔調說：“觀眾朋友們好，這裡是現場直播， 北京某鬧市區發生了重大的持*搶劫案件，犯罪分子 手持M16、AK47等**在同警方對峙。在神探黎勇的 帶領下，北京特警部隊手持傳統**板磚進行阻擊… …”麻雀活靈活現地開始表演，不一會兒目標又指向 了胡錚。“看！一名警員中彈了！由於他的腦袋過大 ，所以沒有躲過犯罪分子那罪惡的**，但也正因為 他的勇敢，六名特警隊員纔幸免於難，他用自己的大 腦袋當作了防彈的盾牌，可敬啊……” “你大爺的！”胡錚憋的滿臉通紅。“等一會兒 下了課的，我非撥了你的毛不可！”胡錚威脅地說。
麻雀一陣壞笑。“大腦袋，你還真別說，我測量 了一下，要是用這兩塊板磚拍你丫腦袋，還真沒有多 大殺傷力。”麻雀小聲說：“像你這麼大的腦袋，起 碼得用塊石碑或是磨盤砸纔管用。” 麻雀的一席話逗得大家前仰後合，這直接導致我 們那持磚頭的動作走樣變形。
“干什麼呢？都注意動作！”韓老師聞聲走了過 來。“要是這個動作作不好，別說射擊了，我讓你們 連*也摸不著。”韓老師停頓了一下說：“射擊訓練 可不是兒戲，如果基本功不牢，會直接影響到日後的 實彈訓練。從現在開始你們逐一過關，過不了關的， 推遲下一步訓練進度。”韓老師給我們下了*後通牒 ，看來我們要想如期摸到真*實彈，還真得認真對待 手裡的這兩塊板磚了。
在大家端正訓練態度之後，訓練的效果纔逐漸顯 現出來。經過幾節課的刻苦訓練，我們都可以達到右 手持兩塊磚頭一分鐘紋絲不動的程度了。在我們紛紛 過關之後，韓老師纔開始了射擊訓練的第二個步驟， 那就是講解*械的基本知識。那次，我們纔頭一次見 到了隻有在電視裡纔能見到的手*。雖然在許多年後 我們對配*已經習以為常，但當時那種初次觸*的興 奮仍深深留在我的心裡，那是一種真正成為警察的標 志，那是一種少年夢想得以實現的感動。為了增加實 踐技巧，韓老師這堂課帶來的真正的手*，學校對* 械的管理十分嚴格，所以此時課堂上隻有韓老師手中 有一把，我們並沒有觸摸手*的權利。
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