作者方方以**的文學視角，將紛繁的歷史素材和生活素材納入小說的框架之中，深刻地揭示了中國知識分子人格蛻變的過程。小說《烏泥湖年譜》的人物生動，仿佛伸手可觸；細節豐富，意味深長；自然流暢，親近可讀。
本書主題宏大，內容厚重，文字流暢，內涵深刻；即使催人淚下時，也保持著一份昂揚、穩重和矜持，表現出成熟的思想品性和深厚的藝術功力。

《烏泥湖年譜》是當代文學作品中唯一的一部以 三峽工程為背景的長篇小說。它的故事發生在長江水 利規劃設計院的烏泥湖宿舍，這裡的十幢小紅樓裡， 居住著一群在和新中國的感召下，或從海外學成歸來 、或出自國內學府的水利專家。他們發自內心地為祖 國的新生而振奮，衷心期待著在三峽工程建設中發揮 自己的知識和纔華，貢獻自己的餘生。 小說刻畫了一繫列鮮明的知識分子形像，丁子恆 、蘇非聰、孔繁正、林嘉禾、皇甫白沙、吳思湘、金 顯成……他們雖然身世不同、性格不同、處世態度不 同，但在中國歷史上最重要、知識分子命運最曲折的 時刻，都在頑強掙扎、苦苦追求，小心地守護著良知 ，守護著靈魂的防線。小說始終貫穿著樂觀堅強、昂 揚向上的情緒。作者方方對人物的刻畫極為成功，大 大小小幾十個人物，無論著墨多少，個個性格鮮明， 活靈活現。對三毛兄妹及其他孩子的刻畫，更是生動 有趣、意味深長。她還著力描寫了眾多淳樸的勞動人 民，如許素珍、郗婆婆、嚴三姑、羅彩秀等等，她們 文化不高甚至目不識丁，卻能夠憑著善良正直的人性 ，維護自己生活的權利、愛的權利，維護人間的正義 ，同樣令人感喟不已。小說從一個個家庭展開情節， 具有濃重的生活氣息，給人以強烈的現實感。

楔子：關於烏泥湖的說明
1957年
1958年
1959年
1960年
1961年
1962年
1963年
1964年
1965年
1966年
修訂後記

雖有兩間大房，家具卻很是簡單，都是總院配給的。
丁子恆在搬來的第二天去後勤處辦的借用手續，共配得一 張雙人床，一隻五屜櫃，一張寫字桌，一張方桌，四隻方 板凳和兩把椅子。每件家具上都釘有一塊小銅牌，上面寫 著“長江流域規劃設計總院”。丁子恆原本還再想借一張 床，可後勤處的人無論如何也不給。一個辦事員噘噘嘴說 工人連房子都沒有得住，你們住新房還配家具。給自己要 了床，還給孩子要。工人就不是人？工人家的孩子就不是 孩子？話說得頗重，氣得丁子恆當即把臉色掛了出來，卻 無力反駁。心想，離了我們工程師，工人能用土堆起個三 峽大壩嗎？ 回來訴諸雯穎，雯穎說算了，孩子這兩天先睡在地板 上，過兩天去街上買張床就是了。工人們也是蠻可憐的， 前面簡易宿舍，自來水管都在屋外，淘米做飯洗衣用水都 是好多人家共用。廁所也沒有，全都得上外面公共的。乙 字樓上的瀋太太說，那邊的屋裡還沒有天花板，老鼠在梁 上跑來跑去。說得我好害怕。經雯穎這麼一說，丁子恆心 想，也是。自己獨住兩間大房，一家獨用一廚一廁，工人 和技術員住在簡易宿舍裡，心裡自是不平。如此，讓他們 說幾句怪話又有什麼了不得呢？這麼一想，氣也就順了。
丁子恆和雯穎共有四個小孩，三男一女。男孩子從大 毛二毛一直叫到三毛，待叫四毛時，生了個女兒。女兒生 下後，小臉紅撲撲胖嘟嘟的。全家沸騰了，丁子恆和雯穎 *是喜歡得不行，兩人都不願她隨著男孩子再叫四毛。剛 會說話的三毛指著妹妹的小胖臉說：“嘟嘟。嘟嘟。”大 約是想說妹妹胖嘟嘟的意思。丁子恆說：“有了有了，妹 妹就叫嘟嘟好了。”這樣，女孩子便叫了嘟嘟。
這一年三毛四歲，嘟嘟兩歲。用丁子恆的話說，他們 是跟在雯穎屁股後面的兩隻小肥狗。大毛已讀到五年級， 二毛正讀著三年級。雯穎把他們轉到了附近的二七小學。
初去轉學，雯穎和大毛二毛都不明白這所學校為何叫 “二七”。辦手續時，經校長解釋，方知道**的二七大 罷工就是在這一帶舉行的，烈士林祥謙亦在附近英勇就義 ，二七紀念碑聳立在學校的一側。為紀念二月七日，便將 學校起名為“二七”。雯穎聽罷，肅然起敬。
大毛和二毛在南京時就是好學生，教導主任一見學生 手冊上密密的紅五分，便眉開眼笑。安排了班級，雯穎領 著大毛二毛一起參觀了學校。學校頗大，校舍亦頗多。令 雯穎驚異的是校園內競有三處果園。果園裡種著石榴樹桃 樹梨樹以及橘子樹等，桃樹正開著花，紅紅的，格外明媚 。而令大毛二毛亢奮的卻是隱於樹林之中的一座碉堡。兩 人立即設法爬上了碉堡，模仿著電影裡的人，以手代*， “噠噠噠”地射擊起來。
學校的一切都令雯穎滿意。一星期後，大毛和二毛便 都正式地上學去了。
雯穎操持家務並不是一個很能干的人。在南京時，一 切均有保姆陳媽相幫，所以，雯穎不太會織毛衣，不太會 洗衣服，菜也做得不太好。雯穎跟剛認識的鄰居蘇太太魏 婉嫻說，幸虧丁子恆自己也是一個馬虎漢，在外業隊待的 時間也長，粗日子過慣了，也就從不挑剔她。否則，要是