劉海泉，陝西省黃陵縣店頭鎮人，中學語文教師，長期從事教育研究工作，大專學歷，中教**職稱，曾被評為“全國**教師”、省級勞動模範，現已退休。曾發表過散文、詩歌、報告文學等，這本《旭日》是他歷時數年創作的一部描寫**鄉村女教師的長篇小說。

由劉海泉著的《旭日》講述了上世紀80年代，陝 北某縣莊田鎮教師林娜，因家庭婚姻變故辭職，創辦 民辦旭日小學的艱難過程。林娜離崗後，被王斌村長 薦請在本村辦了一所小學。她白手起家，在各方面的 關懷支持下，戰勝了方方面面的困難，阻力，初見成 效。離崗前，丈夫張文同她離婚，與一年輕女子結合 。婚後，張文妻子另有新歡。他思念林娜懇求復婚而 被拒絕，自戕未遂。後林娜寬恕了他的過去，二人破 鏡重圓。小說以倒敘手法開始，事件時間跨度一年多 。閉環型架構，整體結構合理。

第五十一章 硬頂訛詐
第五十二章 調研考察
第五十三章 卸後進帽
第五十四章 你在哪裡
第五十五章 尋根問底
第五十六章 亡羊補牢
第五十七章 排練節目
第五十八章 準備服裝
第五十九章 田玲練唱
第六十章 歡慶六一
第六十一章 再上臺階
第六十二章 購建校舍
第六十三章 秋季招生
第六十四章 雙喜盈門
第六十五章 座談晚會
第六十六章 拒買資料
第六十七章 轉意寬恕
第六十八章 花好月圓

的具體工作。咱就一個一個來。材料看來，非我逮筆 不可。我想，我報告的內容要實事求是。成績方面固 然要講，但不宜誇大，不能撥高；走的彎路必不可少 ，尤其是怎樣在彎路中拐來拐去摸索前進纔走到正道 上來。這誤入岔道尋覓出路的艱難過程，是我要講的 重點。到底走過了哪些岔路，喫了什麼苦頭，如何走 到正道上來，我一時還想不**。請你們幾個替我想 一想，以便寫進材料。” 劉睿和王玉玉偏著頭正在思考。任俠早想好了， 說：“要說在辦學途中誤人的歧途，有的是。由於辦 學**學期差生特別多，有的語數兩門成績加起來還 不到四十分，按說必須重讀，可校長你隻怕招不到學 生，家長也不同意留級，你心一軟，便由著家長的意 升了級。有不少後進生把腦殼打爛也灌不進去所學知 識，因此，校長急，任課老師*急，便不顧後進生已 經‘喫’到喉嚨眼上的實際情況，硬朝嘴裡塞。有的 用舌頭頂著不咽，硬是連打再罵逼著咽到肚裡，結果 不少人患了‘病’。不是嗎？家庭作業寫到半夜三* ，第二天早晨上課也打瞌睡，個別後進生幾乎要精神 失常了。王虎攆到學校鬧事，我們永遠也忘不了這一 幕。後來糾正了這一錯誤，加強了課堂教學，作業當 堂完成百分之八十。根據後進生的差異布置不同的少 量的家庭作業，使他們學得輕松愉快。這就是從岔道 走上正路的一個典型例子。” 劉睿說：“咱們學校聘請的教師大多是新手，光 憑熱勁教課，正像瞎子扛氈——胡鋪哩。校長親自指 導我們怎樣講課，開展賽講活動，提高了教學水平。
兩學期來參加鎮統考成績良好，歸根結底，還是校長 的功勞。” “啥，我的功勞？你們就沒份兒？家長就沒份兒 ？學生就沒份兒？……”林娜問。
三個人談了近一個小時，林娜看看表，離上數學 輔導課隻有二十分鐘了，便叮嚀安排她走後的教學工 作：“學校的一切工作都由任俠負責，兩個教研組組 長協助她。教學這一方面按常規進行，星期四的‘詩 文朗誦’比賽照常進行，劉睿具體負責安排，有不到 之處同任俠商量。灶上這方面，我給炊事員叮嚀，飯 要按時開，要做好，菜完了抽時間上街買。任俠晚上 檢查住校學生按時休息。
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