天纔·乙一“小說重生工廠”，懸疑、驚悚、愛情、青春……《箱庭圖書館》的作者乙一多重魅力大爆發、全新傑作短篇集，人氣綜藝《國王的早午餐》*贊**，寂寞的高中生們 黑夜裡的孩子們，平行世界裡拼命呼救的另一個我，無論是推理懸疑還是奇幻科幻，這六個故事其實都發生在現實之中，“箱庭”是屬於每個人的微觀風景 也是屬於每個人的心理治療法……

乙一編著的《箱庭圖書館》介紹了，《便利店日 和！》在便利店打工的兩名學生，下班前的最後一刻 ，遇上進店搶劫的強盜…… 《白色足跡》憑空出現在雪地上的足跡，是平行 世界的那個人發出的求救信號，我能救她嗎？ 《奇境》品學兼優的孩子無意間撿到一把鑰匙， 到處尋找鑰匙孔，卻意外發現兇殺案…… 《小說家創造法》被同學欺凌的少年想要成為小 說家，那真的能改變他的命運嗎？ 《王國之旗》離家出走的女高中生，無意間進入 孩子們的夜間王國而被囚禁，她能逃脫嗎？ 《青春絕緣體》孤孤單單的學弟與不善交際的學 姐，隻能在社團裡用毒舌互相取暖，卑鄙而又怯懦地 逃避現實的我們倆，該怎麼做纔能繼續活下去？

小說家創造法
便利店日和
青春*緣體
奇境
王國之旗
白色足跡
後記
解說
譯後小記

熟識的編輯說，小心謹慎的人在寫文章時會頻繁 使用標點，而奔放大膽的人則較少使用標點。當真如 此嗎？說起來，我一般不會在“我開始寫小說了”這 句話之間加標點，不過，會不會在“我”後面加上逗 號，把這句話一分為二*好呢？我會糾結這種問題是 因為一位讀者的提問。
“我本人也寫小說，但總是把握不好應該何時使 用標點。請教一下，您是從什麼時候，以怎樣的契機 開始寫小說的呢？” 在此之前，我謝*了一切采訪，而且前兩本書裡 也沒有作者後記這種東西。**，我**得到了講述 個人經歷的機會。這個機會來之不易，既然讀者在信 裡問到了，那麼我也想試著將自己開始創作小說的心 路歷程通過紙筆記錄下來。
那是小學五年級的一個秋日，我孤零零地坐在教 室裡對著“班級日志”發獃。落日的餘暉從窗口傾瀉 而入，把黑板、課桌都染上了一層金黃。操場傳來陣 陣歡聲笑語，眺望窗外，一群男生在嬉笑打鬧，夕陽 把他們的背影拖得很長很長。
午休時間和放學後，我通常會和很多朋友外出玩 耍。那天我也想趕快出去找他們玩，但是正好輪到我 值日，必須在回家前寫好“班級日志”交給老師。然 而，我卻遲遲寫不完。日志裡有一個欄目叫做“感想 ”，我實在想不出應該寫些什麼纔好。現在回想起來 ，就像其他同學那樣隨便寫上兩筆不就行了嗎？比如 “**好累啊”或“**很開心”之類的。我攥著鉛 筆苦思冥想，腦海中依然一片空白。但是，總不能空 著這一欄交上去吧。突然，我靈機一動，那天語文課 上講到“嘗試創作虛構作品”，老師讓我們在課堂上 充分發揮想像力，寫出有趣的故事。平時，寫讀後感 和日記總是讓我十分頭痛，可是自由創作的時候，不 知為何我的心卻雀躍不已。
於是，我在“感想”一欄寫了一段故事，我想這 總比空白強點兒吧。現在回想起來，沒挨罵真是幸運 。如果踫上死腦筋的老師．一定會覺得我在瞎胡鬧吧 。不過，我們的班主任H老師可不是那種人。我去辦 公室交日志的時候，他當著我的面讀完我的文章，問 了一句“然後怎麼樣了？” “我隻能寫下這麼多。" “感想”一欄太小，寫不下*長的文章。H老師 沉思片刻，從書桌抽屜裡拿出一本嶄新的筆記本遞給 我。
“如果你還想接著寫的話，就寫在這上面好了。
” H老師一定看出了我對創作充滿興趣。他又補充 說：“要是寫出後續，也給老師看看吧。” 從那天起，我就開始在那個本子上寫故事，並送 去給H老師閱讀。那時的我比現在*勤快，若是計算 字數的話，平均**能寫滿三張四百字的稿紙。我每 三天交給老師看一次，也就是說，H老師每次要看九 頁稿紙長度的文章。
至於故事的內容，實在太慚愧了，請恕我不想說 太多，不過簡單說來，就是一個有朋友和家人實名登 場的科幻小說。寫小說的事一直在暗中進行，每次把 筆記本帶去辦公室的時候，我都要煞費苦心不讓同學 發現。這個寫滿故事的筆記本是我和H老師之間的秘 密。H老師不善言辭，很少對我說他的感想，不過這 樣反而*好。取而代之的是，他每次都會在文章末尾 用紅筆寫上閱讀時間。每當看到這行紅字，我都心花 怒放，因為有讀者在閱讀我寫下的文字，有聽眾在傾 聽我默默表達的心聲。
寒假結束，第三學期開始之後，我依然保持了寫 小說的習慣。筆記本的空白頁所剩無幾，為了節約空 間，我盡量把字寫小。越接近封底，文字的行間距就 越密。然而，下一學年，H老師就不再擔任我們的班 主任了，於是我隻好瘋狂趕工，草草結尾。那時我還 缺乏巧妙收束故事的技巧，小說在混亂中收場。讀完 *後一章，H老師罕見地發表了看法：“結尾不夠精 彩啊。” 那時，我是為了H老師這位讀者寫作的。並不是 隨心所欲想到哪兒寫到哪兒，而是時刻意識到一種客 觀的看法存在，而進行創作的。也許正是有了這種經 驗，現在我纔能出書吧。
如今，我默默期待著，會不會有一個孩子讀完這 篇後記之後，也像我當年一樣在筆記本上寫下故事送 給老師看呢？P3-6