由埃·德·阿米琪斯著的《愛的教育(全譯本)/影響一生的世界文學經典》是一部**的兒童文學作品，以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學**天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章，包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至**、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。

由埃·德·阿米琪斯著的《愛的教育(全譯本)/ 影響一生的世界文學經典》是一部充滿感染力的兒童 小說，它通過一個小學四年級男孩寫的日記，抒發了 人類偉大的感情——愛。本書講述了很多發生在學校 和生活中平凡的小故事，通過一個男孩子的眼睛告訴 小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要 學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、父 母、師長、同學以及周圍所有人的愛與尊重。書中的 每一個故事都讓人動情，字裡行間洋溢著兒童的純真 與情趣，在平凡中教孩子學會為人處世的道理，學會 愛、學會思考，成為一個有勇氣、充滿活力、敢於承 擔責任和義務的正直的人。

十月
開學的**天
我們的老師
不幸事件
卡拉布裡亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
我的二年級女老師
在閣樓上
學校
帕多瓦的愛國少年
　　（每月故事）
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友卡羅內
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科列帝
校長
士兵
內利的保護人
班級**名
倫巴第的小哨兵（每月故事）
窮人
十二月
小商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
雪球
女老師
受傷者的家
佛羅倫薩的小抄寫員
　（每月故事）
意志
感恩
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
歡聚一堂
維托利奧·埃馬努埃勒
　　國王的葬禮
弗朗蒂被趕出校門
撒丁島的少年鼓手
　（每月故事）
愛國
嫉妒
弗朗蒂的母親
希望
二月
一枚當之無愧的獎章
決心
玩具火車
盛氣凌人
工傷
囚犯
爸爸的看護人
　　（每月故事）
工場
小丑角
狂歡節的*後**
盲童
生病的老師
馬路文明
三月
夜校
打架
孩子們的家長
七十八號犯人
夭折的孩子
三月十四日前**
發獎
吵架
我的姐姐
血灑羅馬涅
　　（每月故事）
重病中的小泥瓦匠
加沃爾伯爵
四月
春天
溫伯爾托國王
幼兒園
體操課
我父親的老師
大病初愈
愛工人朋友
卡羅內的母親
朱塞佩·瑪志尼
公民英勇行為
　　（每月故事）
五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
尋母記：從亞平寧山脈到安第
　　斯山脈（每月故事）
夏天
詩意
聾啞女
六月
加裡波第
軍隊
意大利
三十二度
我的父親
到鄉下遠足
給工人們發獎
女教師之死
感謝
客船失事（每月故事）
七月
母親的*後囑咐
考試
*後的考試
告別

大廳裡早已人山人海，女教師來來往往，忙個不 停。我的二年級女老師在教室門口見到我，跟我打招 呼說： “恩利科，今年你要到樓上去上課，今後我再也 見不到你從這裡經過了。”說完，她很難過地望著我 。
女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安， 圍著校長問個不停。我覺得校長比去年多了些白發， 同學們的個子比以前高了，身體*健壯了。一樓的教 室早已分好了班，一年級的學生倔強得像一頭頭驢子 ，怎麼也不肯進教室，家長們必須把他們強拉進去， 但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走 了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄他 們，或者干脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法 。
我弟弟分在女教師德爾卡迪的班裡，我分在二樓 帕爾博尸老師的班裡。十點鐘，大家都進入教室。我 們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的 同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學 校是一塊狹窄的天地，憋得令人難以忍受。因此，我 十分向往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時 時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我 們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同 窗好友。從此以後，我再也看不到他和他的紅色鬈發 了。想到這裡，我感到實在惋惜。我現在的老師個子 高高的，沒有胡子，長長的黑發上添了絲絲灰白，額 頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一 直目不轉睛地、一個個地上下打量著我們，好像非得 要摸透我們心中所有的秘密纔罷休似的，臉上沒有一 絲笑容。
我心裡想：“**纔是**天，還有九個月呢。
多少作業呀，多少考試呀，多少勞累呀。”下課後， 我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻 她的雙手。她對我說： “恩利科，好好用功啊，我們將一起學習。”我 高高興興地回到家，但從此以後，我再也見不到我的 那位平易近人、笑容滿面的三年級老師了，想到這裡 ，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。
我們的老師 十八日，星期二 **上午上完課，我開始喜歡我們的新老師了。
我們走進教室時，新老師已坐在講臺的座位上。他去 年教過的一些學生不時地來向他問好。他們來來往往 ，從教室門I---I伸進腦袋來，跟他打招呼： “您好，老師先生!”“您好，帕爾博尼先生!” 有的同學走進教室，先是摸摸他的手，然後又匆忙地 走出去。可見，大家都愛戴他，都願意跟他在一起。
他回答學生們：“大家好!”他跟學生握手時，眼睛 並不看他們。學生們跟他打招呼，他表情嚴肅認真， 額頭那一道筆直的皺紋顯而易見。他的臉轉向窗戶，