教學篇
斯坦福大學計算機專業的本科教育 孔維昊 康迪
計算思維：計算機基礎教學改革的第三個裡程碑 馮博琴
學科交叉、融合創新 史元春
工程教育認證——中國工程教育**化的有力推手 陳道蓄
科學研究的道路與目標
——在芝加哥IEEE院士慶祝晚宴上的發言 孫賢和
淺談本科生科研能力培養 李武軍
少談些問題，多來點實踐
——CCF暑期導教班側記 李曉明
觀點篇
促進中國高科技科研創新的想法 李凱
對計算機科學的反思 李國傑
多點思想，少點技巧 彭思龍
為什麼人前進的路總是被自己擋住 熊輝
學會·會員·平臺 杜子德
創新就是解決現實問題 杜子德
專業精神從哪裡來 賈偉
博士生的出路在哪裡 鮑海飛
繫統設計黃金法則——簡單之美 包雲崗
青年學者成長難在哪裡 王濤 崔斌
我為什麼鼓勵你讀博士 錢辰
AI產生創造力之前：人類創造力的認知心理基礎 陳浩 馮坤月
工業界vs.學術界：一個年輕員工的視角 ***·郭 王長虎
人工智能堵住了應試教育的華容道 楊小康
感覺的度量 武際可
20萬、50萬、100萬年薪的算法工程師到底有什麼區別 劉鵬
學術經典·研發方向·教育論壇 張曉東
萬物皆變，網絡安全進入大安全時代 周鴻祎
研究到產品：距離有多遠 張磊
奮鬥篇
腳踏實地，不慕虛榮
——與CCF YOCSEF成員座談 李國傑
一名繫統研究者的攀登之路 陳海波
從“足夠好”到** 鄭緯民
如何成為**的計算機學者 高文
前十載粗刀鈍劍，再十年干將莫邪 山世光
用“咖啡”的精神做學問 唐傑
體繫結構研究者的人工智能之夢 陳天石 **霽
理實交融踏實做事 **霽
人物篇
Web：為所有人
——記圖靈獎得主Tim BernersLee的偉大貢獻 鮑捷
圖靈獎獲得者清華大學姚期智教授 孟小峰 丁治明 韓玉琦
教育、科學、因果之美
——訪2011年度圖靈獎得主、加州大學洛杉磯分校居迪亞·珀爾教授 姚鴻勛 孫曉帥 鄭影
自然語言處理的發展趨勢
——訪卡內基梅隆大學愛德華·霍威教授 周明
與新晉圖靈獎得主的虛擬對話 包雲崗
技術篇