李寶榮主編的《中學英語教學設計優化策略》旨
在幫助教齡1—10年，處於適應期、熟練期和成熟期的
英語教師解決教學設計中的困惑與問題，提升其教學
設計能力、教學實施能力以及專業發展能力。
本書內容聚焦於英語教學設計，以豐富的教學設
計案例為載體，繫統探討優化中學英語教學設計的策
略，具有很強的實踐指導價值。本書內容框架基本圍
繞《英語課程標準》中提出的學生綜合語言運用能力
發展所需要的五大方面展開，即語言知識、語言技能
、情感態度、學習策略、文化意識，同時加入了教學
評價的設計和提升教學設計能力的策略兩部分。
本書內容理論與實踐相結合，案例豐富且典型。
各章節內容包括學習目標、內容要點以及思考與實踐
活動，呈現方式有利於教師閱讀與學習，凸顯了本書
作為青年教師培訓教材的定位與特色。

第一章 教學設計概述
第一節 教學設計的框架
第二節 教材分析與利用
第三節 教學目標與教學過程設計
第二章 語言知識教學與學習策略培養
第一節 詞彙教學設計
第二節 詞彙學習策略培養
第三節 語法教學設計
第四節 語法學習策略培養
第三章 語言技能與學習策略培養
第一節 聽力教學設計
第二節 基於語篇分析的閱讀教學
第三節 基於學生需求調查的閱讀教學
第四節 培養閱讀語篇銜接與連貫的意識和能力
第五節 閱讀學習策略培養
第六節 英語寫作教學設計
第四章 情感態度與文化意識培養
第一節 英語教學中情感態度的培養
第二節 英語教學中文化意識的培養
第五章 英語復習課的教學設計
第一節 單元復習課的教學設計
第二節 詞彙復習課設計案例及分析
第三節 語法復習課設計案例及分析
第四節 閱讀復習課設計案例及分析
第六章 學習評價與教學檢測
第一節 形成性評價的設計
第二節 單元檢測試卷的設計
第三節 試卷評析課的教學設計
第七章 英語教師提升教學設計能力的途徑
第一節 如何進行有效反思
第二節 如何進行課堂觀察
後記