彭立威、李姣編著的《人格教育生態化--從單面到立體》介紹了，論述生態文明建設的落腳點*終還是人的發展問題，要靠一大批具有生態人格的人去創造，是一代新型人格，即“生態人格”的塑造問題。通過回顧不同文明和文化背景下的人格分析展示人格的歷史性維度；通過分析當前我國的現實國情和人格狀況，探尋促進人格發展的必要性；依據生態文明轉型的客觀要求，釐定生態人格的基本內涵以及生態人格的塑造與培育途徑。

導論：生態化人格匹配生態文明
第1章 什麼是人格
第一節 人格的多維解讀
一、心理學意義上的心理人格
二、倫理學意義上的道德人格
三、法學意義上的法權人格
第二節 人格的本質
一、兩種代表性觀點
二、唯物史觀觀點叭
第2章 人格生態化及人格的整體轉型
第一節 當前人格的生態缺失
一、“祛魅”的困境
二、理性的桎梏
三、信仰缺失與精神虛無
四、情感的失衡
五、消費的異化
六、審美的疲憊
第二節 人格與生態的內在關聯
一、德國古典哲學家的看法
二、馬克思、恩格斯的見解
第三節 人格生態化的多重含義
一、從心理人格與道德人格的角度看人格的生態化
二、從法權人格的角度看人格的生態化
第四節 人格的生態化作為人格的整體轉型
一、道德人格生態化與法權人格生態化的契合
二、法權人格和道德人格生態化同心理人格生態化的關聯
第3章 人格生態化的歷史必然與智慧借鋻
第一節 從文明演進的視角剖析人格轉型的歷史必然
一、原始文明的“族群人格”模式
二、農業文明的“依附型人格”模式
三、工業文明的“單向度人格”模式
四、生態文明的“生態化人格”模式
第二節 人格生態化的思想源泉與智慧借鋻
一、中、西方傳統倫理文化中的生態智慧
二、馬克思、恩格斯關於人格與生態的深刻論述
三、中國共產黨人生態文明建設的探索與實踐
第4章 生態化人格及其時代意義與旨歸
第一節 生態化人格的內涵和特征
一、生態化人格的內涵
二、生態化人格的特征
第二節 推進和研究人格生態化的多重意義
一、推進人格生態化對於生態文明建設的意義
二、研究人格生態化的意義
第三節 生態化人格的價值旨歸
一、從實體的自然的回歸到實體的人的回歸
二、從自然的靈性的涵育到人的精神的涵育
三、從自然的尊嚴到人的尊嚴
四、從自然的完滿到人的完滿
五、從人的自由與解放到自然的自由與解放
第5章 生態化人格與環境文化
第一節 生態哲學與生態文學的影響
一、生態哲學的啟示
二、生態文學的熏陶
第二節 生態思維與生態審美的凝練
一、生態思維的明智
二、生態審美的提升
第6章 生態化人格與環境教育
第一節 何謂環境教育
一、歷史的追索
二、我們的理解
第二節 “三位一體”的生態化人格培養
一、生態法律教育與生態化法權人格
二、生態倫理教育與生態化道德人格
三、生態心理教育與生態化心理人格
第三節 環境教育的三重注重
一、注重社會各界的聯動
二、注重各階段的銜接連貫
三、注重榜樣的示範
第7章 生態化人格與生態實踐
第一節 走進自然的生態體驗
一、走進自然的情感交融
二、生態體驗的人格升華
第二節 發展方式的**變革
一、生產方式的轉變
二、產業發展的轉型
第三節 環境保護與治理推進
一、環境保護全民有責
二、環境治理有序推進
第四節 企業經營的可持續轉型
一、利益取向的調整
二、行動計劃的應用
第五節 生活方式的生態踐行
一、理念與實踐的契合
二、消費方式的理性回歸
三、日常生活的合人性化
參考文獻