數學是一門語言，提高高中生數學學習能力從提高學生數學閱讀能力做起。
作者彭傳志在從數學教師到數學教研員的工作經歷中，對高中數學教學和教研有一些點滴積累，現將這些積累彙編成《品味數學教與研》，分為教學篇和教研篇，提供一點教學的經驗和教研的心得體會，希望能對數學教師在教學研究中提供些許幫助。

彭傳志編著的這本《品味數學教與研》是每一位 數學教師都關注的事情。教學與教研不是獨立存在的 ， 兩者相互依存，相互滲透，是每位教師工作的重要組 成部分。然而從教師 工作的具體操作上，又可以看做是工作的兩個方面， 高中數學教師在教學 上應該注意哪些問題，在教研上又應該注意哪些問題 ，作者根據自身的實 踐給出一些具體案例和思考。

第一篇 教學篇
淺談數學教學中閱讀能力培養
數學課堂用“問題”促進學生學會學習
談初高中銜接數學能力培養
談數學學習要養成的好習慣
加強高一學生對函數定義域的理解
運用均值不等式解題需要注意的三個問題
求軌跡方程的基本方法
淺談導數的幾點應用
向量教學後的一點思考
在解析幾何解題中巧用平面幾何知識
一道考題引發的教學思考
淺談高中數學作業組織與設計
為高三學生梳理數學知識迎接高考
第二篇 教研篇
教研員工作的理解與思考
提高高三數學備考的實效性
在教研中成長在教研中提升
研讀《高考試題分析》
圖形計算器與我區數學教學
例談高中數學考試及其命題技術
區域教研促進教師專業成長
青年數學教師成長的一些因素和做法
談數學課堂教學的“舍”與“得”
新課程標準下的教師聽課與評課
教研員怎樣聽評課
教研員要成為教師教研路上的朋友
參考書目
後記