●章天津市高中物理教師課程價值取向的特點
節 關於價值取向的探索
第二節 天津市高中物理課程價值取向研究
第三節 天津市教師授課價值取向的變化
第二章天津市瑞景中學美育特色創建
節 瑞景中學特色高中建設工作方案
第二節 瑞景中學的辦學理念與核心文化
第三節 學校教職工“以美育人”的基本規範
第四節 “最美學生”“最美班級”和“最美班主任”評選制度
第三章“美的教育”的探索
節 對美育的新認識
第二節 物理學之美
第三節 注重物理學史的學習
第四節 認識“情感”
第五節 物理學習的思維特征對學生個性情感的影響
第六節 利用教學內容激發學生的不錯社會性情感
第七節 美育背景下的教師角色轉變
第八節 物理美育課思想
高中物理課程價值取向的探索與思考
第四章“美的教育”的方法
節 物理中的“數學建模法”
第三節 生活化教學
第四節 “問題—探究”式新課教學模式
第五節 物理復習課教學模式
第六節 物理試卷講評課模式
第七節 “實驗探究法”教學模式
第八節 重視學生參與知識的形成過程
第九節 以美的方式“導入”新課
第十節 學會用“美的思維”思考問題
第十一節 利用圖像的“美”豐富物理教學
第十二節 深入開展探究性學習
第十三節 注重科學素養的培養
第十四節 運用多種方法激發學生學習興趣
第十五節 關注學生的真實體驗
第十六節 科學設置問題
第十七節 自制教具，增加教學趣味性
第十八節 利用“思維可視化”策略，改變學習方式
第十九節 正確認識多媒體在物理教學中的作用
第二十節 巧用順口溜減輕學生學習負擔
第二十一節 重視實驗教學，培養學生的創新能力
第二十二節 嚴謹對待演示實驗
第二十三節 改進實驗，更好地發揮實驗的作用
第五章“美的教育”的實踐
節 “以校為本”，提升學科校本教研
第二節 驗證機械能守恆定律實驗中發揮學生主動性的嘗試
第三節 “探究感應電流的產生條件”教學設計
第四節 “楞次定律”教學設計
第六章“美的教育”的教育
節 加強生命意識教育
第二節 面向全體，有教無類
第三節 關注學習困難學生，給予更多關懷
第四節 關注心理問題，實施美育
第五節 以“美的教育”感染外省市學生
第六節 從班級文化建設的角度開展美的教育
第七節 誠信教育，樹立核心價值觀
第八節 “美的教育”對學習投入的影響
第九節 課題研究的啟示
參考文獻
內容簡介
本書對高中物理教師的教學價值觀進行了探索、實踐與思考，並從以過程、方法和能力為本位的“科學探究取向”和以情感、態度、價值觀為本位的“人文科學取向”維度加以論述。初步提出了“物理美育課”思想，提煉出了“解決物理問題的數學建模法”等教學方法，主張高中物理教育教學的基本價值取向應該是注重科學探究，深入貫徹美育教育，培養學生的探究和創新精神，提高實踐能力。
