●章理解兒童與兒童數學
●節認識兒童
●第二節什麼是站起來的兒童數學
●第三節兒童數學如何站起來
●第二章追尋兒童站立的數學學科姿態
●節創想為核,與兒童共同追尋的學科姿態
●第二節呵護想像,創想敞亮兒童的數學世界
●第三節e度空間,兒童數字化創想學習
●第三章創生兒童數學課程資源
●節對兒童數學課程的理解與把握
●第二節兒童數學學習學段銜接
●第四章兒童數學的學與教
●節以學為起點
●第二節以思維為核心
●第三節以素養為旨歸
●第五章挺起數學教師的脊梁
●節有效性數學對話教學中教師行為特征的調查與分析
●第二節重寫數學教師的教育哲學
●第三節不為彼岸隻為海:“人民教育家”的成長情懷
●參考文獻......
內容簡介
作者多年來秉持著“融情於理,融情於智,潤澤生命”的教育理念,堅持“兒童**,全面育人”的教育觀,全面探索“站起來的兒童教學”教育。