ISBN編號：9787533468019 書名：小學數學教材研讀與教學 小學數學教材研讀與教學 作者：徐國裕 代碼：37 是否是套裝：否 出版社名稱：福建教育出版社
" 小學數學教材研讀與教學 作 者: 徐國裕 著  定 價: 37 出?版?社: 福建教育出版社 出版日期: 2015年06月01日 頁 數: 246 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787533468019  ●前言
●**章教材的意義與地位
●**節教材的內涵與意義
●第二節教材的地位與作用
●第二章研讀教材的價值取向
●**節研讀教材與教師素養
●第二節研讀教材的應然取向
●第三節研讀教材的現狀與誤區
●第三章研讀教材的基本視角
●**節教材研讀的編者視角
●第二節教材研讀的專家視角
●第三節教材研讀的教師視角
●第四節教材研讀的學生視角
●第四章研讀教材的基本策略
●**節整體研讀策略
●第二節學科本位策略
●第三節追問聯想策略
●第四節比較借鋻策略
●第五節整合優化策略
●第六節創生延伸策略......  內容簡介  本書內容是作者立足當下“一標多本”教材開發政策與教師研讀教材的現狀，對教材的有效研讀進行深度思考的成果。教師對教材的研讀、理解、掌握和運用水平直接影響著課堂教學效果，這就需要教師具備研讀教材的必要策略。
全書內容分別從理論的視角和實踐的層面展開。以理論的視角闡述教材的意義與地位、研讀教材的價值取向；實踐層面致力於從“整體研讀”、“學科本位”等九個方面向教師詳盡介紹研讀教材的基本策略，指導教師如何有效研讀教材，讓一線教師對教材的研讀策略有一個清晰而全面的認識，幫助教師有效提升研讀教材的能力。
本書還結合根據《數學課程標準（2011年版）》編寫的修訂教材內容分模塊解讀，為教師提供具體教材內容研讀的詳實範例。作者以具體課例為載體，多角度展開，以案例說話，有敘有議，對於提高教師的理論素養與修訂教材的使用能力具有重要的引領與指導作用。  徐國裕 著  徐國裕，福建省特級教師，福建省中小學教學名師，福建省、莆田市兩級小學數學名師工作室領銜名師，莆田市首屆傑出人民教師、首批很好人纔、撥尖人纔。從事教育工作35年，致力於小學數學教育、學校管理的實踐與研究，曾獲教育部中國教師發展基金會“十一五”教育科研很好成果一等獎，福建省基礎教育課程改革研究成果三等獎，目前主持全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“小學教學內容改革及其對教學影響的深化研究”的研究。在專業期刊上發表教育教學論文40多篇，應邀在省內外做過300多場教育教學專題講座，指導的教師有10多人次在全省課堂教學比賽中獲得一等獎。現任莆田市城廂區教師進修學校副校長，兼任莆田市教育學會副會長、......  前言
研讀教材是教師設計教學、實施教學前必做的“功課”，是構建高質量數學課堂之本原。研讀教材，老師們都在做，為何效果不一，甚至相差甚遠？這是我多年來心中一直存在的一個“結”。為解開有效研讀教材之“結”，我不斷地行走在探索的路上。
在路上，偶遇貴人，形成了自己的教學主張。2011年初，我有幸成為福建省中小學名師培養人選，參加了福建省教育廳組織的名師工程培訓。在餘文森等專家的指導下，一直總是匆匆趕路的我，靜下心來思索自己30多年來教育生涯到底追求的是一種怎樣的教學境界。當我思緒萬千之時，心底深處的那個“結”越卷越緊。於是我把目光鎖定於這個“結”之上，嘗試以學者的理論高度與草根的實踐根基相結合的視角來進行思考。
從教學工作的視角，教材是*基本和*主要的課程資源。教材是課程標準直接而全面的體現，是實現課程目標的重要載體。教材在教學工作中具有*導性、核心性、權威性的地位。 "
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