李忠秋、劉晨、張瑋著的《結構化寫作(心中有譜下筆有神贏得職場說服力)》書課結合：結構思考力學院，“善寫”課程的配套圖書。
***商務寫作場景應用：
場景1：清晰傳遞信息；
場景2：準確總結工作；
場景3：充分說服他人；
場景4：有力彙報方案。
“1思、2學、3練、4評”的閉環的教學模式。

STEP-1 明確觀點：說服他人的前提是有一個鮮明的觀點
WHY：說服需要具備“讀者意識”
WHAT：瞄準目標形成明確的觀點
HOW：他山之石，可以攻玉
IF：深度學習離不開獨立思考
STEP-2 疑問回答：用充分的依據回答讀者心中的疑問
WHY：說服他人需要換位思考去回答疑問
WHAT：采用“疑問—回答”構建說服框架
HOW：他山之石，可以攻玉
Tips：方向要明確，語言要清晰
IF：深度學習離不開獨立思考
STEP-3 邏輯歸整：用邏輯推理使說服*有力量
WHY：邏輯清晰*能使人信服
WHAT：使用“邏輯”對信息進行歸整
HOW：他山之石，可以攻玉
Tips：良好思維離不開邏輯
IF：深度學習離不開獨立思考
實踐任務
四、有力彙報方案：寫出有價值、有力度的方案
WHY：結構化寫作的底層邏輯
WHAT：五個步驟寫出繫統全面的方案
HOW：他山之石，可以攻玉
IF：深度學習離不開獨立思考
實踐任務
後記 跳出結構看結構

邊界。在同一主題下，可能會涉及不同的目的。例如 向客戶推介一款產品，其中既需要對產品進行清楚的 描述和說明，還需要說服客戶認可這款產品。那麼， 在寫作上就可能同時需要用到“傳遞信息”和“說服 他人”的方法。
同時，結構化寫作的這四種分類之間也並非彼此 **獨立。之所以如此分類，也是希望強調：基於不 同的表達目的，需要采用不同的寫作方法。有了合適 的方法，一方面可以快速成文，另一方面則會讓寫作 *有力度，*有利於實現寫作目標。
在具體操作層面，我們首先給出的是整體而繫統 的寫作框架，然後纔是具體的方法、工具和技巧。這 樣的設計和安排正是基於“結構思考力”的核心理念 ：無論是分析問題還是溝通、表達，都要建立起“先 框架後細節，先整體再局部”的結構化思維模式。在 動手寫作之前，先對文章的謀篇布局進行構思，在大 腦中搭建起清晰合理的結構，理順思路，*後纔是組 織語言完成寫作。（P8-9）