劉艷萍所著的《蘇聯雕塑教育模式與新中國雕塑教育》的*大意義在於全面梳理了中國雕塑家在20世紀50～60年代學習蘇聯雕塑教育模式並影響中國雕塑教育與創作的歷史，以期形成對雕塑訓練班的雕塑家與留蘇雕塑家*全面與深入的認識，由此促進對20世紀中國雕塑史的認識，尤其是對第二代雕塑家所接受的蘇聯雕塑模式內涵及其在中國雕塑界的影響的理解，明確不同時代雕塑家在雕塑觀念與語言的內在承傳性與變異性中所起的作用，對學習蘇聯雕塑教育的雕塑家的教育成就作出恰切的學術評價。

1949年新中國建國初期，百廢待興，由於國際政 治、外交關繫的制約和意識形態的影響。中國在政治 、經濟、文化等各個領域實行了向蘇聯“一邊倒”的 政策。同樣。雕塑界也通過多種渠道向蘇聯學習，其 中當時最富有現實意義和歷史影響的當屬蘇聯專家舉 辦的雕塑訓練班和向蘇聯派遣雕塑專業留學生。劉艷 萍所著的《蘇聯雕塑教育模式與新中國雕塑教育》以 學習蘇聯雕塑教育模式最集中的這兩個方式為研究對 像。釐清了蘇派雕塑家群體形成的過程，並通過蘇聯 雕塑教學的目標、教學思想、教學體制、課程設置、 基礎教學與創作教學的方法特色等各個方面，復原了 當時蘇派雕塑家學習蘇聯雕塑教育模式的內涵。揭示 出蘇聯雕塑教育模式的獨特性。

前言
第一章 向蘇聯學習雕塑的歷史情境
第一節 向蘇聯學習雕塑的社會原因
第二節 雕塑界向蘇聯學習的迫切性
一、蘇聯雕塑成就的感染力
二、法國雕塑傳統在中國
三、解放區雕塑教育思想的延展
第二章 留蘇雕塑家與雕塑訓練班
第一節 留蘇雕塑家群體構成
第二節 雕塑訓練班的群體構成
第三節 列賓美術學院雕塑繫與導師們
第四節 蘇聯雕塑教育模式
一、雕塑教育的目標、教育指導思想和教學體制
二、蘇聯雕塑教育的課程設置
三、基礎課教學方法的特色
四、創作課教學方法的特色
五、課堂之外的學習
六、蘇聯雕塑教育模式下的作品特色
第三章 蘇聯雕塑教育模式在新中國的影響
第一節 蘇聯雕塑教育模式對新中國雕塑教學的影響
第二節 對蘇聯雕塑教育模式的修正與消解
一、雕塑藝術的民族化
二、雕塑藝術的多元化
結論
後記
參考文獻