《頂層設計藝術教育社會表情》作者吳戈多年致力於藝術教育事業，在中國當代藝術教育發展的歷史過程當中，他既是發展的推進者，也是歷史的見證者，*是教育園地的躬耕者，對於藝術教育，觀察全面、思考深刻、見解獨到，均來源於經驗積累、管理甘苦和研究心得。
正文分為7個板塊，27篇論文分別從不同的角度切入，對中國當下藝術教育的狀態進行了條分縷析的梳理、分析、探討和總結，既有歷史的沉思，也有現實的追問；既有藝術教育的歷史淵源與現實關繫的勾連，又有頂層設計與社會表情之間的聯繫……在此基礎上，延伸眼光，洞察地區、**的藝術教育發展，具有很強的現實意義和理論深度。

戲劇與教育
教育戲劇與中國現代話劇
當代中國戲劇教育的結構板塊與發展走向
戲劇與教育
社會表演學視野中的干部學院培訓
人纔興文，繁榮戲劇創立品牌，謳歌時代
藝術教育與產業
“動漫人纔”的課程結構與“動漫產業”的發展困境
互利雙贏：藝術教育的發展與藝術的繁榮
思路·動向·創新：中國藝術教育發展沉思
對民族文化產業發展的幾個辯證問題的思考——兼及楚雄彝族自治州個案
藝術教育與頂層設計
“學”的位置與“藝”的歸宿
定尺度·設標準·立規矩·成方圓——論綜合藝術院校的辦學與發展
專業規範與質量標準——關於戲劇影視學學科建設的原則構想
藝術教育與社會表情
八年跋涉，八年風光——“全國藝術院校長高峰論壇”創辦的篳路藍縷
從“雲南表情”到“雲南姿態”
藝術教育視角中的畫家普文治
藝術教育與民族形像
“強國夢”與中國藝術教育
自覺·自信·自立·自強——民族文化的創造之理與**形像的塑形之要
文化自覺·形像定位·身份認同
交流的價值：藝術的傳統魅力與民族個性
路徑反思
雲南少數民族戲劇生存現狀的思考
尊重規律，貼近現實，創新發展——雲南省花燈劇院的青春奧秘
生存還是毀滅？——從“文化自覺”談雲南花燈的發展
雲南當代話劇發展的過去、現在與將來
中國新時期舞臺的農民形像與新中國“三農”歷史
附錄：考察與報告
海洋之星——新西蘭高等教育考察報告
學步紀行
自然和諧，天之道固本清源，治之道