周春花著的這本《美術教育的文化轉向(精)》共
有五章，第一章美術教育文化轉向的來臨，第二章美
術教育文化轉向的社會文化關鍵詞，第三章美術教育
文化轉向的關鍵詞，第四章美術教育的文化價值與教
學模式，第五章文化視角下的美術教學實踐。本書嘗
試探討美術教育文化轉向帶來的美術學科、美術學習
方式以及美術教育思潮等方面變革，分別以社會文化
關鍵詞（“社會文化議題”“日常生活”等）和藝術
關鍵詞（“跨界”“視覺文化”“藝術的闡釋”）為
表述方式，分析了美術教育文化轉向的特點，研究了
美術教育的文化價值和“文化轉向”教學模式，並在
美術教學實踐中進行了檢驗。從而驗證了美術教育領
域出現的“文化圖像”“人人都能夠參與文化”“文
化擴展到日常生活自身”“文化成為日常生活的媒介
”“多樣的文化觀”“藝術作為文化的一種模式”等
文化轉向表征。

第一章 美術教育文化轉向的來臨
第一節 美術教育領域的文化轉向
第二節 20世紀美術教育思潮的文化傾向
第三節 美術課程標準與美術教材的人文取向
第二章 美術教育文化轉向的社會文化關鍵詞
第一節 社會文化議題與美術教育
第二節 民族民間文化與美術教育
第三節 “日常生活”與美術教育
第三章 美術教育文化轉向的藝術關鍵詞
第一節 跨界的美術教育
第二節 “視覺文化”與美術教育
第三節 藝術的闡釋與美術教育
第四章 美術教育的文化價值與教學模式
第一節 美術教學的文化價值與目標
第二節 批判性的美術文化消費者
第三節 文化背景脈絡主義美術教學策略
第四節 “嵌入式”美術教學評價
第五章 文化轉向視角下的美術教學實踐
第一節 人類文化視角下的“美術鋻賞與批評”教學實踐
第二節 民族民間文化視角下的美術教學實踐
第三節 青少年亞文化視角下的“廣告的力量”教學實踐
附錄1：2011年《湘西土家族民族傳統視覺藝術與兒童視覺認知發展》實驗編碼
附錄2：2015年《海南瓊中黎族民間藝術的視覺化傳承與認同研究》實驗編碼
參考文獻