《舞蹈動作開發與編舞技法教程(東北師範大學音樂學院舞蹈通用教材)》編著者謝飛。
本教材課程以單、雙、三人動作開發編創為主體，注重能動性開發特點，在實際操作中同樣強調“狀態”上的導人過程。它以戲劇中所說過的“天性解放”為完善動作層面的內涵和修養宗旨，是淺到“投人”，深到“境界”的訓練方式。同樣，在運動過程訓練中也提高思維訓練，就是我們創作者在內容上所尋找的“點子”。它是整個舞蹈作品的成功關鍵，是畫龍點睛之處；它在教學中屬於思維強化訓練層面，是動作層面的宏觀調控。第二層面也涉及動作行為上的多元設計設想，是一種微觀制約。

序 尹愛青 001
前言 001
第一章 動作開發與單人編舞技法， 001
第一節 概述 00l
第二節 動作的類型 001
第三節 動作的造型與連接 004
第四節 連接的功能與種類 010
第五節 動機 011
第六節 遙程動作與短程動作 032
第二章 動作開發與雙人舞編舞技法， 034
第一節 概述 034{非接觸部分 }
第二節 牽引 034
第三節 正空間與負空間 037{接觸部分 }
第四節 接觸的基礎練習與理論支柱 042
第五節 實際操作環節 048
第六節 接觸對抗與接觸順從 049
第七節 接觸中的“點”與“面” 052
第八節 分 岔 057
第九節 托舉 058
第三章 三人舞編舞技術訓練 061
第一節 概述 06l
第二節 “三個一”形式 06l
第三節 “二對一”形式 065
第四節 “三合一”形式 067
第五節 三人造型構成 07l
第六節 復合節 奏 074
第四章 通識課程賞析篇 076
第五章 通識課程體驗篇 114
**部分 我用什麼開始舞——運用身體的語言 114
第二部分 我用什麼解構舞——感知舞蹈的節 奏 122
第六章 通識課程表現篇 136
**部分 我用什麼釋放舞——選擇舞蹈的空間 136
第二部分 我用什麼支撐舞——使用舞蹈的力量 148
編導手記 173
參考文獻 182
後記 183