由王曉琳編著的《影響孩子一生的100部電影（Ⅱ初中篇）》一書旨在讓學生在不同的成長階段遇到適合他們心理發展的電影，以電影的榜樣力量帶動學生的人格發展，給生命成長搭建階梯。
以心理學和教育學的具體理論為依據，本書在初中階段選擇了30部電影。每部包括電影的基本信息、主題、**理由、經典臺詞、精讀和問題設計。
本書適合初中生看，在電影中尋找到一個又一個人生藍本；適合師生共讀，通過電影課程編織屬於自己班級的教育敘事；適合所有老師看，讓電影成為理解職業的途徑之一；適合家長看，能夠營造高品質的家庭生活。
目前**同類型的書籍隻有一本（中國輕工業出版社，2013年出版，作者為成都老師），且隻是立足於高中階段的16部電影賞析，遠不及本書的繫統與專業。

由王曉琳編著的《影響孩子一生的100部電影（ Ⅱ初中篇）》一書旨在讓學生在不同的成長階段遇到 最適合他們心理發展的電影，以電影的榜樣力量帶動 學生的人格發展，給生命成長搭建階梯。

這本書適合**給哪些群體？
開發階梯電影課程的依據是什麼？
我們為什麼要共看同一部電影？
第四階梯
1.《起風了》電影主題：對夢想的持守，努力、勤奮與刻苦精神是每一個孩子所需要的
2.《叫我**名》電影主題：與其詛咒黑暗，不如點亮自己
3.《小孩不笨》電影主題：發現每個孩子獨特的天賦，給成長帶來方向
4.《人工智能》電影主題：電影的孩子纔是真正的孩子，懂得母愛並持守對母愛的追求
5.《放牛班的春天》電影主題：真正的班級需要創造，需要每一個人深刻的參與與卷入
6.《國王的演講》電影主題：接納自身的不**並努力改變它
7.《大魚》電影主題：成長是一定要擁有夢想的，讓夢想釣著我們去生活
8.《當幸福來敲門》電影主題：生活充滿苦難，也充滿奮鬥的幸福
9.《 美麗人生》電影主題：人生是一場遊戲，在遊戲中保守對人生的希望和美好
10.《中央車站》電影主題：成長就是不斷地尋找，不斷地告別和期待
第五階梯
1.《指環王》電影主題：有些人一定是持戒者，理解他們的天命與擔當
2.《天堂電影院》電影主題：成長過程中要學會堅守與放棄
3.《禁忌的遊戲》電影主題：理解童年對孩子的意義
4.《殺死一隻知*鳥》電影主題：在人與社會的關繫中學會正義、悲憫、公正
5.《偷自行車的人》電影主題：道德兩難的處境與抉擇，有助於*好地理解自身
6.《回歸》電影主題：成長中要理解父親，回歸世界的秩序與規則
7.《聽見天堂》電影主題：目盲是隱喻，重要的是擁有一顆傾聽世界聲音的心靈
8.《側耳傾聽》電影主題：學會傾聽是我們理解感情、理解世界、理解成長的方式
9.《微觀世界》電影主題：讓我們學會靜默，發現大自然的另一種美好
10.《海洋》電影主題：熱愛自然，尊重自然，正確處理人與世界的關繫
第六階梯
1.《海上鋼琴師》電影主題：理解信仰的純粹與持守
2.《少年派的奇幻漂流》電影主題：重要的是理解派的信仰與思考問題的方式
3.《陽光燦爛的日子》電影主題：理解青春，與青春同行
4.《黃昏清兵衛》電影主題：在喧擾的世間學會持守內心的“武士”精神
5.《美麗心靈》電影主題：信任、努力、堅持不懈
6.《勇敢的心》電影主題：一顆勇敢的心來自於堅定的信仰並能戰勝各種困境
7.《丁丁歷險記》電影主題：丁丁是歷險、探索、勇敢、智慧的像征
8.《非洲女王號》電影主題：不停止夢想，不停止努力，不喪失前進的勇氣
9.《奔騰年代》電影主題：主題是贏，這就需要相互的接納、鼓勵和激發
10.《我的兄弟姐妹》電影主題：學會珍惜親情、友情

我們為什麼要共看同一部電影？ 正像狄金森在她的詩歌裡反復吟唱的那樣，這是 另一片天空。
有另一片天空／永遠平靜雨明朗／有另一種陽光 ／即使是在黑夜 不要介意森林的消逝／不要介意田野的寂靜／這 裡有座小樹林 林中樹葉常青／有*明麗的花園／從沒有霜凍嚴 寒 在它不謝的花叢中／我聽見蜜蜂歡快的嗡鳴／我 的兄弟／請你造訪我的花園 我們為何在網師電影院彙聚？在*初的相遇時， 魏智淵老師用質樸的話語表達了一個樸素的道理：“ 我們不隻看教育電影，還要看一切好電影，好的電影 浸透著思考。” 從2011年3月20日**期《生命因你而動聽》到 2015年8月20日**百期，我們研討了百部教育電影 。一路走過，**教育電影的力量早已超出了這一範 疇，它成為使我們生活明亮的一種方式，我們在網師 電影院，通過**電影這種全息性的文本，感受著活 生生的教育學。周日的夜晚我們在思想的河流中彙聚 ，而此之後真正的敘事沉澱在生命之中。
電影《肖申克的救贖》中有兩個隋節深深地震撼 了我。
鏡頭一：安迪在監獄放風時走在廣場上，與其他 人不同的是他仿佛不是在監獄裡，而像在花園裡散步 一樣悠閑自得。
鏡頭二：安迪冒著生命危險進入典獄長辦公室， 通過監獄廣播向正在放風的獄友們播放了一段歌劇詠 嘆調。聖潔高亢的女高音穿雲裂石，眾人就在廣場上 抬頭仰望，那麼專注，那麼無邪，此刻，沒有十惡不 赦的罪犯，沒有暴虐無行的獄警，人們復歸平等與和 睦，人們在音樂中找到生命的**和本源。
在安迪的身上，始終有一種**性的氣質，他雖 在監獄裡，心靈卻從未被真正地囚禁！ 其實，哪裡有殘缺，人們就會給自己設置一個上 帝。我是誰？我從哪裡來？又到何處去？不是說人類 身上同時具有神性也具有獸性，關鍵是如何去把握自 己的命運。我們內心深處永遠沉睡著一個精靈，我們 內心深處都有一個弗羅多，他曾經戰勝自我，戰勝魔 戒，需要被喚酉星。
**的電影打動我們的始終是人物的命運，我們 總能從主人公身上看到我們自己，洞察我們自身的處 境，所以，我們常常在別人的故事中流自己的淚。***的電影還能教給我們一種敘事方式，認清我是誰， 我的天命在哪裡，我是否有勇氣自由地做出抉擇。在 日常實踐中我們將電影中***的敘事編寫進自己的 生命，通過生生不息的傳承和立足自身的創造使當下 的生活明亮起來。
**電影共同表達著關繫人類命運和生存的幾個 主題。
尋找我是誰 一切**的電影，都會觸及哲學問題——我是誰 ？《死亡詩社》是，《蒙娜麗莎的微笑》是，《肖申 克的救贖》也是，《楚門的世界》《霸王別姬》《大 話西遊》《獅子王》……都在探索我是誰，都在確認 自己的位置。
電影《生命因你而動聽》是關於夢想、意外、掙 扎、皈依的電影。賀倫沒有成為音樂家，他必須在教 室裡，所以他就考慮如何在教室裡。賀倫由對教師職 業的抗拒，到內心的掙扎，到*後的皈依，這是一個 不斷認識我是誰的問題。
我是誰？這是什麼地方？我在這裡做什麼？通過 這些電影我們不斷地進行追問和思考。
電影《楚門的世界》可以有多維度的理解，宗教 的、政治的、媒體的、商業的、存在的……但楚門通 過對生活的觀察成為一個覺者，他要知道自己是誰， 將如何去生活。（P7－9）