作者潘雨在《後現代語境下的中國電影教育及導演課程研究／上海戲劇學院電影學叢書》中力圖梳理前現代、現代到後現代各個歷史時期的社會範式流變，在多種社會文化的復雜話語中剖析後現代文化藝術及藝術教育的發展趨勢。並希望通過研究電影藝術的現代與後現代特征，對比電影教育和課程觀的現代與後現代差別，尋找適合當今社會範式巨變之下的中國電影教育和導演人纔培養體繫的新範式。

緒論 後現代時期的文化走向與教育傳承
第一章 現代主義與後現代，
第一節 現代主義的誕生與發展
第二節 後現代主義起源
第三節 現代主義與後現代之關繫
第四節 後現代主義再反思
第二章 後現代文化與藝術話語
第一節 前現代的文化現像與特征
第二節 現代主義文化屬性與藝術特點
第三節 後現代主義轉向與裂變
第四節 現代主義與後現代文化之關繫
第五節 後現代主義文化趨勢
第六節 後現代語境下的文化與藝術策略
第三章 後現代藝術及電影教育發展簡史
第一節 西方藝術教育發展簡史
第二節 東方藝術教育簡史
第三節 電影教育發展簡史
第四節 電影藝術的現代主義與後現代
第四章 後現代教育及課程觀
第一節 現代主義教育及課程觀
第二節 後現代教育及課程觀
第五章 後現代電影教育及課程觀(以導演教學為例)
第一節 當代導演課程的現代主義與後現代樣本比較分析
第二節 中國電影教育的後現代路徑與發展趨勢
第六章 建構性後現代導演課程研究
第一節 建構性後現代導演課程特點
第二節 建構性後現代導演課程基本觀念
第三節 建構性後現代導演課程的具體規劃
第四節 建構性後現代導演課程的文本解讀
第七章 後現代教育觀下的創造性人纔培養
第一節 創造性思維的培養方法
第二節 電影創造性人纔培養重點
第三節 關於電影導演人纔培養的若干建議
後記
謝辭