當今的中學生喫文化快餐長大，他們對外部世界的感受力已經嚴重缺失，審美情趣趨於低俗，情感觸覺遲鈍，人性世界的多彩豐富不能去敏銳感覺和體驗，這將影響到他們終生的精神生活質量，新教學大綱在教育目的中提出“培養高尚的審美情趣和一定的審美能力”，正體現出教育對個體生命的優選關懷，語文教師更應該當仁不讓。
    明代學者鐘惺在《詩論》中說“詩，活物也”。意思是說，詩不是字，不是詞，而是詩人用字詞組成的生命。她明眸皓齒，白皙的肌膚下流淌著鮮紅的熱血，強健的筋骨外是豐滿的血肉，時而怒目金剛，時而顧盼生姿，時而雙眉緊蹙，時而笑逐顏開，這類古詩詞正是培養學生感受力想像力的優選教材。一定要充分挖掘作品的情感因素，觸摸情感脈搏，以之磨礪學生粗糙的心，使他們變得敏感細膩，豐富多情，讓語文教學真正起到陶冶性情的作用。