我的創造教育觀是如何形成的
     每一種教育形態都有支持它的教育理念，而有什麼樣的教育理念，就會有什麼樣的教育制度、教學方法，也就會造就與這種理念相符合的人纔。例如，古希臘柏拉圖的理想主義教育，德國赫爾巴特的三段式教育，美國杜威的實用教育，英國貴族學校的天纔教育，中國陶行知的大眾教育，等等。所以，教育理念是很重要的，它指導人們的教育實踐活動，規範著人們的行為。有一位叫馬爾庫塞的西方學者曾高度評價觀念的作用，他說:“觀念形態的東西是不能改變世界的，但它們能夠改變人，而人能夠變革世界。”
     什麼是教育理念呢?所謂理念，就是觀念或觀點，是指人們觀察事物時所處的位置或采取的態度。理念是思想意識形態，是客觀事物在人的大腦中留下的概括形......

自 序 唐代詩聖杜甫在一首詩中曾感嘆“人生七十古來稀”，這就是說，在他那個時代，70歲的老人是很稀有的人群了。在1200多年前的唐代，人的平均壽命隻有50歲左右，而詩仙李白和詩聖杜甫分別活到62歲和58歲，他們算是長壽之人了。如今，我國人均年齡已經達到72歲。截至2014年，我國60歲以上的人口已經超過2億，占人口總數的14.9%，由此可見，我國老年人不僅不再是稀有人群，而且我國也已步入老齡化社會了。 人的老化是不以人的意志為轉移的客觀規律，但是腦力勞動、良好的心態和健康的生活規律，是可以推遲或延緩人的機能老化的。據日本科學家對200名20 到70歲的人跟蹤調查，發現長期從事腦力勞動的人，他們在60歲時仍然能夠保持像20歲時那樣的思維敏捷。對此，我有切身的體會，現在我已是82歲的老人了，但我的思維依然敏捷，記憶力尤佳，似乎沒有感覺到老年的困擾。 這是什麼原因呢?因為我至今仍......